關于非熱動專業學習發電廠動力部分課程教學研究

孫靚

【摘要】就專項性知識體系很籠統的專業科目而言，發電廠動力部分的學習是其中一門，并且主體上是面對于非熱動專業的高校生所進展的課程，第一，在學習發電廠的動力部分的教學方式進行了全方位的剖析，又對所存有的疑點提及到發電廠動力部分教程變革的思想，并且依據培優高校生的學習自主性與積極性，臻善教學方式方法與增加課程內外的實際操作環境來提升該課程的教學品質。

【關鍵詞】專項性知識 發電廠動力 自主性 積極性 實踐 教學品質

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0230-01

一、引言

日前，本專科對“電力系統以及自動化”這一類的專業進行了對“發電廠動力部分”課題進行了探討和剖析，而且針對于高校的教學提綱中，發電廠動力部分也是一門較為重要性的選修課題，實際的理論知識體系和實踐的過程與經驗都必定要合二為一地學習。

最近幾年以來，電力出產管理技能的進展速率較快，而相對職員而言，所需要的人文素質與實踐操作的技能掌握度的要求也越來越高，而從事和發電廠有關的專項技術職員也被迫需要對熱動專項基礎等知識點進行了解與滲透。

二、發電廠動力部分教學過程當今狀態

1.非熱動專項知識高校生學習發電廠動力部分的重要性

就發電廠動力部分這一課題而言，其主要是專項性地為非熱動專業而進展的教學課程，其主體上是面臨高校電器工程學院的高校生（其相關的專業有電子信息技術、自動化、現代科技化學以及環境設計工程等熱門專業），在這之中，有45%的高校生選定了以電廠作為自己工作的前景目標，則現在必定要從事全面性有關電廠的知識。而針對當今的實際情況而言，電廠對職員的需求是全能性值班員，必定要全方位地操控電廠中的鍋爐、電氣、科技化學等知識內容，而針對學習非熱動專項性知識的高校生，他們在學習中則重點學習發電廠動力部分的知識體系，當然，這些知識也是具備重要性的。

2.本專業高校生上課的自主性需要逐步提升

針對非熱動專業的高校生，創設發電廠動力部分課堂通常都是編排在大學最后一年之時學習。當前正是選拔人才的時候，而且因為大部分的本科學生都在大四一年忙于找適合自己的工作崗位，有時還在忙于自己的畢業設計以及畢業論文，甚至有的還要出國或者考研等深造，因此，在這一年中，學習該專項性知識是完全沒有充足的時間的，因此，絕大多數高校生在學習該專業中都受到了時間的限制與必然產生的影響。

三、發電廠動力方面教學變革的設計思維

1.培優高校生的自主性與積極性

在該專業授課的進程中，教師應當用多媒體為學生進行第一次授課，以至于能夠提升學生的興致。一個優質的開場白能夠提升學生對下次聽課的耐心），也培優了學生的責任心，在引言部分的講述中，教師必定要大力強調相關能源的疑問，當然，在日前這也約束我國市民經濟體制的進展。而火電廠在日期所占據的比重較高。若要想以后的工作進入電力商業，則必定要對電力方面的知識點進行全面性地學習和總結歸納，所以，針對非熱動專業知識體系研究的高校生，學習發電廠動力部分有關的知識點是很重要的，從另一方面而論，針對學生，要讓學生講目標定得高一點，還要將眼光放得長遠些，才能讓當日學習到的知識點在以后的作業任務中能夠完全良好地發揮出來，從而在實踐過程中能夠更好地融入工作環境。

2.教師的教學方式也有待更新

高校教師的教學方式要具備一定的層次感，除了要臻善學生每堂課的出勤率以外，還要以自己新奇的方式引入學生的注意力。例如：在上課期間要與學生進行必要的活動策劃流程，還要讓學生能夠擁有一個良好的學習環境，以自己所擁有的方式來確定學習的研究性與探討性，從而能夠更佳地把握知識理論。

當教授的教學時，必定要將理論和實踐內容有效結合講述，并把其中的關鍵點、要點、重難點以及注意事項都必定要傳授給每位學生，然后要監督高校生做好筆記，要把上課所領會的知識點在上課時間消化，這樣的填鴨教學方式，將會讓許多高校生感到教學的死板性與枯燥性，以至于無法提升他們的學習興趣與學習效率。通常而言，在通過了三年的高校學習中，大多數學生都具備了自主性讀書的能力，對某些知識體系具備了深層次多元性的理解與領悟，所以，在該專業所對應的課程上，教師只需要將本課程的主要標題和大綱在黑板上羅列出來，在授予必要的知識點讓高校生們以小組探討的方式進行問題的提及、問題的探討、問題的臻善與問題的完成幾個過程。

三、結束語

以上內容是筆者對非熱動力專業知識研究的高校生學習方式與教授教學方式的探討與深究，而在相關課題定性的過程與課堂創設的進程方面與本課程的要求與要點相符合。首先，要有效培優學生的學習興致性，其次，教師要改善自主的教學方式，并且增加相應的實踐性活動策劃才能讓理論知識點的學習與實際操控過程中駕馭得爐火純青，滾瓜爛熟，以至于在叫教學的流程中表現出不停滯地探索與臻善，從而提升學生的學習興趣與學習效力。

參考文獻：

[1]劉晨蘭，戴木榮，芻議發電廠理論知識點在高校生教學中的主導方式[J]，北京科學教育期刊（第十期），2015年五月：123-126.

[2]盧泊舟，沙鵬，劉洪年，發電廠動力部分研究[M]，武漢：武漢出版社出版，2014年六月：236-237.