拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】體育教學(xué)的發(fā)展是我國體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，為了更為高效地培養(yǎng)更多高素質(zhì)體育人才，體育教學(xué)需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展形勢做出一定的改變。隨著社會(huì)的發(fā)展越來越快，為了滿足社會(huì)對(duì)體育教學(xué)提出的更多要求，各種新型的體育訓(xùn)練方式也隨之出現(xiàn)，拓展訓(xùn)練正是新型體育訓(xùn)練方式中較為符合我國體育教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的一種訓(xùn)練方式。本文針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中存在的問題，分析了拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中的意義，然后結(jié)合自身相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出了拓展訓(xùn)練在體育訓(xùn)練中應(yīng)用的幾項(xiàng)具體措施。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練 體育教學(xué) 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0213-01

一、引論

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展變得越來越多元化，對(duì)我國的教育事業(yè)也提出了更多更新的要求，體育教學(xué)作為我國教育事業(yè)中的一個(gè)重要分支，需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展所帶來的變化做出一定的改變。近幾年我國的體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展速度略為緩慢，造成這種現(xiàn)狀的原因主要是體育教學(xué)還一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體育教學(xué)方法一直得不到較好的完善，這就導(dǎo)致我國的體育教育事業(yè)發(fā)展跟不上時(shí)代發(fā)展的趨勢需求。為了提高我國體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展速度，針對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)模式做出改革是十分有效的措施，拓展訓(xùn)練模式與體育教學(xué)的有效結(jié)合將會(huì)很好地解決我國體育教學(xué)中存在的種種問題。拓展訓(xùn)練模式主要是指在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中傳授學(xué)生相關(guān)的體育知識(shí)，這種訓(xùn)練模式有助于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解更為深刻，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生系統(tǒng)性的體育教育。[1]拓展訓(xùn)練模式與體育教學(xué)的結(jié)合標(biāo)志著理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練聯(lián)系更為密切，在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的過程中有機(jī)地融入理論知識(shí)的培訓(xùn)，有效促進(jìn)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

二、拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中的意義研究

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，實(shí)際訓(xùn)練與理論知識(shí)的教學(xué)之間的聯(lián)系不是特別緊密，導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)還有很大的提升空間。教育部明確規(guī)定要對(duì)當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，因此體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練是不可或缺的。[2]傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式缺乏豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，無法滿足學(xué)生在各方面的全面發(fā)展，高校體育引進(jìn)拓展訓(xùn)練將大大充實(shí)體育教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容，增設(shè)更多種類的訓(xùn)練課程，有助于學(xué)生在體育教學(xué)中得到更為全面的發(fā)展，提高我國的體育教學(xué)水平。作為針對(duì)學(xué)生自身實(shí)際和社會(huì)需求設(shè)計(jì)出的集教育學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)等成果于一身的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式之一，拓展練習(xí)應(yīng)用于體育教學(xué)中將會(huì)衍生出一系列的針對(duì)學(xué)生不足的訓(xùn)練課程，讓學(xué)生個(gè)體和班級(jí)在拓展訓(xùn)練中經(jīng)歷一系列考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極奮進(jìn)的心態(tài)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間相互協(xié)作的意識(shí)。拓展訓(xùn)練的引進(jìn)對(duì)于體育教學(xué)來說是十分巨大的變革，通過對(duì)教育現(xiàn)狀、學(xué)生心理進(jìn)行分析得到行之有效的訓(xùn)練方式，有助于完善傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的缺陷。[3]

三、拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策研究

（一）提高體育教師教學(xué)水平

拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)當(dāng)中對(duì)體育教師提出了更高要求，體育教師必須充實(shí)自身的體育教學(xué)教育理論，及時(shí)更新自身體育教育與體育專業(yè)理論知識(shí)，才能高效地引入拓展訓(xùn)練。體育教師要充分利用社會(huì)資源，掌握拓展訓(xùn)練的基本理論與訓(xùn)練方法，并帶領(lǐng)學(xué)生到專門的拓展訓(xùn)練俱樂部進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，以此提高自身的教學(xué)水平和學(xué)生的拓展訓(xùn)練能力。體育教師的體育教學(xué)中引入拓展練習(xí)，還可自行設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)場景，改變當(dāng)前體育教育教學(xué)模式單一、枯燥的現(xiàn)狀，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

（二）挖掘拓展訓(xùn)練教學(xué)資源

教育部門應(yīng)該大力支持體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練這項(xiàng)工作，鼓勵(lì)學(xué)校挖掘拓展訓(xùn)練的各項(xiàng)教學(xué)資源，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，充分落實(shí)德、智、體、美全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)。學(xué)校在挖掘拓展訓(xùn)練教育資源過程中，可在學(xué)校閑置區(qū)域增設(shè)可行的拓展訓(xùn)練設(shè)施，并結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，在體育課程對(duì)學(xué)生的拓展訓(xùn)練進(jìn)行引導(dǎo)，推進(jìn)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。[4]

四、結(jié)語

拓展訓(xùn)練可以提高參訓(xùn)者的信心、克服心理惰性、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、改善人際關(guān)系，這與體育教師崇尚的教學(xué)目標(biāo)一致，但在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練時(shí)還必須注意拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育教學(xué)之前的區(qū)別，正確權(quán)衡兩者在實(shí)際體育課堂教育過程中的比例。拓展訓(xùn)練主要注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理的培養(yǎng)，體育教學(xué)還要求學(xué)生掌握必須的體育運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)，并達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，以達(dá)到體育教學(xué)的意義。因此，拓展訓(xùn)練和傳統(tǒng)體育教學(xué)的有效、高效融合是廣大體育工作者的共同奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于洋，鄭磊. 拓展訓(xùn)練理念在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J]. 青少年體育，2015，12：129-131.

[2]韓曉虎.體育拓展教學(xué)模式在學(xué)校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2015，28：169-170.

[3]蘇東海.拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，04：191.

[4]鄧詩寧，鄧子奮.中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施拓展訓(xùn)練的思考[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，10：97-99.

作者簡介：

徐敬爭（1981.7-），安徽淮北人，安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，碩士研究生，研究方向：體育訓(xùn)練與教學(xué)。