如何樹立班級精神

江慧

【摘要】樹立班級精神對于班級建設(shè)非常的重要，有班級精神的班級就有活力、動力，各方面都表現(xiàn)出優(yōu)異的成績；本文主要闡述如何樹立班級精神。

【關(guān)鍵詞】班級 班級精神 班主任

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0183-01

班級是學校開展教育教學的基本結(jié)構(gòu)，學校開展的各式各樣的活動也是以班級為單位參加的。一個班級是否有良好的精神面貌，直接影響到一個學校的校風、學風。所以一個班級應該樹立班級精神，一個有班級精神的班級，參加各式各樣的活動才會有凝聚力，才會有動力，才會在活動中取得優(yōu)異的成績。如何樹立班級精神呢？

一、深入了解班級

要樹立班級精神，需要深入了解班級情況，例如：學生姓名、性別、男生人數(shù)、女生人數(shù)、住宿生人數(shù)、外宿生人數(shù)，分別分布在那一個村，學生基本家庭情況如何，學生之前的學習成績等，都是我們要深入了解的內(nèi)容。對一個班級越熟悉，開展各項工作也就會更容易。深入了解班級，可以讓班主任和學生之間有更多的交流話題，建立更好的溝通橋梁，而進一步促進對班級的了解。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

要樹立班級精神，需要構(gòu)建和諧師生關(guān)系。師生關(guān)系是班主任工作中非常重要的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有助于班主任各項工作的順利開展，有利于學生身心健康的成長。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，首先要愛護尊重學生，關(guān)心學生；其次要善于與學生溝通；再者要正確處理好師生沖突。和諧的師生關(guān)系，是培育班級精神的良好環(huán)境。

三、組建班級管理團隊

要樹立班級精神，需要組建強有力的班級管理團隊。著名的教育改革家魏書生老師，他管理班級靠的是什么呢？靠的就是組建起來的班級管理團隊。管理學生最好的辦法就是學生管理學生，班主任所起到的作用是指導作用。組建班級管理團隊，得要選合適的人選，這得根據(jù)班主任對班級學生特點的深入了解，選出能做、會做、想做的學生來。班主任在班級管理團隊上崗前給予適當?shù)呐嘤柵c指導，賦予他們自主管理的權(quán)利。有一個班級，班級管理團隊中的生活委員梁杰強，他既關(guān)心同學們的生活問題，又保障班級活動的后勤問題。為解決班級活動經(jīng)費的問題，他組織同學捐贈班費，組織同學收集廢紙和礦泉水瓶等來換取班費，充分保證了班級開展各式各樣活動經(jīng)費的需求。班級在學校合唱比賽中精彩的演出，獲得第一名，就得力于充足班費的支持。

四、民主化管理班級

要樹立班級精神，應推行民主化管理班級，而不是班主任的專權(quán)管理制度。民主化管理班級，是讓班級每一位學生都有機會參與班級管理，參與班級決策，集所有人之智慧，結(jié)出豐碩的果實。班級管理團隊通過民主化管理，與班級學生制定出符合班級實際的班規(guī)及各項管理制度，與班級學生共同討論商定各式各樣的活動方案等。班主任在民主化管理班級過程中可以是指導者、參與者、旁觀者，但不可以做決策者。在參加學校合唱比賽活動時，班級管理團隊將活動主要組織任務分配給文藝委員，其他人協(xié)同。文藝委員主持全班學生討論合唱曲目、合唱隊形、進出場形式等。同學們都把自己的想法說出來，經(jīng)過激烈的討論，定出合唱曲目為《感恩的心》；統(tǒng)一穿著校服排成心形；每位同學手持一顆用 1 角錢紙幣折疊的心，并在退場時送給組織活動的工作人員，表示對工作人員的辛勤勞動的感謝；在合唱結(jié)束時，放兩顆禮花在合唱隊的上空形成一顆心形等細節(jié)。正是集所有同學之智慧，取得合唱比賽第一名。在參加活動的過程中，從組織、討論、練習、比賽、到結(jié)束，班主任成了一位忠誠的觀眾。民主化管理班級是樹立班級精神，發(fā)揚班級精神的基石。

五、提煉班級精神

當班主任對班級有了深入的了解，構(gòu)建起和諧師生關(guān)系，組建了強有力的班級管理團隊，民主化管理班級順利展開運行時，提煉班級精神的時機也就成熟了。提煉班級精神不是由班主任來提煉，而是班主任利用對班級的深入了解，指導班級管理團隊通過民主化管理過程，由全班學生提煉而成。班級精神可以是幾個字、幾個詞，或者是一句話，凝聚全班學生的精神。當時班級的班長就利用民主化管理班級的方法，召開全班學生討論，提煉出班級精神為“團結(jié)奮斗，勇爭第一”。八個字凝聚全班人的精神，八個字激勵班級一次次取得好成績。

六、運用并發(fā)揚班級精神

提煉出的班級精神，不可以只作為一個口號，光說不練，要鼓舞激勵學生為班級精神做出自己的努力，在各式各樣的活動中體現(xiàn)出來。把提煉出的班級精神寫出來，貼到教室的墻壁上。在班級活動中要宣傳，并轉(zhuǎn)化為學生參與活動的動力。在學校的一次拔河比賽中，班級精神“團結(jié)奮斗，勇爭第一”就運用得淋漓盡致，并得到進一步的發(fā)揚。原本從體質(zhì)方面來分析，這個班級并沒有任何的優(yōu)勢，可以說比不過別的班級。可是在班級精神的激勵下，爆發(fā)出驚人的潛力，居然獲得了學校拔河比賽的冠軍。

班級精神是全班學生精神的凝聚，蘊藏著巨大的能量，是全班學生精神的動力。有班級精神的班級，就有魂，就有活力，參加各式各樣的活動就更有動力，會取得驚人的成績。所以班主任帶一個班，要樹立班級精神，應深入了解班級，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，組建班級管理團隊，實行民主化管理班級，提煉班級精神，運用并發(fā)揚班級精神。

參考文獻：

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