畫圖法在初中物理教學中的重要性

馬和金

【摘要】在初中物理的教學中，為了讓大多數學生對于抽象邏輯知識點能夠輕松地了解并掌握，畫圖法隨之應運而生，課程改革之后，廣大的初中教育者越來越重視畫圖法的作用，對于學生的物理成績、班級整體的教學質量的提升發揮著舉足輕重的作用，筆者接下來將根據初中蘇科版的物理的相關知識探討畫圖法對于物理教學的重要性。

【關鍵詞】初中物理 畫圖法 應用依據 重要性

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0176-01

【引言】“畫圖法”的含義指的是在初中物理的教學中教師以相關圖形或畫面為載體，形象具體地講述抽象的物理概念，對于物理的教學來說畫圖法的特色可以展現一切事物的內涵，對于學生來說，在畫圖法的教學下，對于物理相關的知識點會更輕松地掌握并理解，直接地提高了學生的物理成績繼而提高了物理教學的效率，在初中的教學中，畫圖法教學模式應該得到推廣與傳播。

一、畫圖法應用依據

（一）與教材相符合，眾所周知，目前初中物理的教材課本為了更好的講述知識點穿插了許多的圖片，比如力學與電學中就有很多相關圖片，因而現今物理教材的主要內容不僅僅限于知識，還充斥著圖片，如果在電路圖中進行畫圖法的教學對學生的理解會有很大的幫助，為學生學好物理打下一個堅實的基礎。

（二）與學生心理相符，根據相關的心理學家對于初中生進行長時間的心理研究發現，在初中的階段，大多數學生逐漸由形象邏輯向抽象思維邏輯進行轉換，但是由于初中生剛開始對于邏輯思維并不熟悉，難以建立，必須要是以直觀和具體的形式展現在初中生的面前，畫圖法就可以扮演這一角色，以直觀形象為基礎對初中生進行邏輯抽象方向引導。

二、畫圖法的重要性

（一）化抽象為形象，提高學生理解能力

對于初中剛接觸物理的學生來說，可能對復雜抽象的概念、知識點感到困惑，如果一味地進行知識點的講解，可能使學生感到厭煩，甚至降低物理學習的興趣，如果教師在課堂上進行畫圖法的教學，比如當同學對于電流的概念不熟悉的時候，教師就可以通過導線橫截面的圖片與公路上人流的圖片進行對比，讓同學對于電流這個抽象的概念有了一種形象的理解，對于復雜的物流知識點進行形象化、簡單化，增加了學習興趣的同時，對于之后電壓，電路圖以及電功率的學習都打好了基礎。

（二）激發思維，提高學生的認知能力

在物理的教學中運用圖示法，可以將知識點與概念充分地展示出來，在提高學生理解能力的基礎上，將學生有限的思維進行拓寬，學生在理解知識點與教材的內容之后，學生就不會處于緊張的狀態，反而在課堂上變得更加的積極與活躍，思維也隨之變得活躍，會主動積極地思考老師提出的問題，在理解與掌握并及時鞏固的前提下，學生學習的效率會得到充分的提高，繼而對于物理概念的認知能力得到提高，對于未知的物理世界也有大概的了解與認知。

（三）增強自信，提高學生的學習興趣

對于初中生來說，如果遇到復雜的題目或者難理解的概念的時候，就會產生煩躁的消極情緒，甚至會對物理的學習產生厭煩繼而“破罐子破摔”直接放棄物理的學習，但是通過畫圖法的教學，可以很好地改變這一現狀。

比如在講蘇科版物理關于壓強的時候，講到壓強與接觸的面積成反比的時候，可能學生不大理解這個關系式，教師就可以畫很多釘子，關于胸口碎大石的圖片，跟同學們講述這個雜技的原理，是由于足夠的釘子造成接觸的面積足夠大，因而受到的壓強很小，將復雜的概念通過圖片變得簡單、形象，學生理解了這個知識點之后，內心就會有一種滿足感，自信心也隨之增強，對于物理的學習也產生了濃厚的興趣，不會怕學、討厭學物理，反而主動積極的學習，從而提高物理成績，繼而獲得滿足感，更激發了學生學習物理的興趣，如此形成了良性的循環，對于學生學習物理有著很好的促進作用。

（四）代替實驗、減低教學要求

我們都知道，對于初中物理的教學來說，實驗發揮著舉足輕重的角色，特別是對于電壓電流的學習來說，通過實驗可以明確地得出串聯、并聯電路電壓與電流的關系式，但是對于缺乏條件的地方來說，可能并沒有在課堂上進行實驗的演示的機會，而且有的實驗是眾多學者經過許多次實驗得出的結論，在課堂上通過實驗進行演示也沒有可行性，這時候，就可以通過畫圖法代替實驗在課堂上進行演示，可能效果沒有實驗那般可以直接讓學生得出，但是通過畫圖法可以將概念的主要特點充分揭示出來，不僅可以降低教學設施的要求，而且畫圖法在一定的方面比實驗更好控制，對于教學也更好設計。

畫圖法在物理教學的應用，可以充分的展現物理相關概念的內涵，對于所學的物理知識進行系統的鞏固與相關知識點的遷移，對于學生進行物理情境的創設在一定的方面提供了幫助，提高了學生的學習興趣，提高了學生的學習能力。

【總結】通過相關的實踐證明，對于初中的物理教學來說，畫圖法具有一定的科學性，提高學生的學習成績提升物理這門課程的教學效率，已然成為了大多數的教育工作者進行初中物理教學的首要選擇，但是需要注意的是，初中的教師在進行物理的教學中，需要適度適時的運用畫圖法，以保證起到事半功倍的效果。

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