表格在小學(xué)語文高年級教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：表格具有形象具體、信息集中、簡捷直觀的特點。在小學(xué)語文高年級教學(xué)中，用好、用足、用活一系列單元整組教學(xué)輔助表、課文教學(xué)輔助表與習(xí)作教學(xué)輔助表，有利于更好地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提升小學(xué)語文高年級教學(xué)課堂的實效性。

關(guān)鍵詞：表格；小學(xué)語文；高年級教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)中明確指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。“自主學(xué)習(xí)”已成為學(xué)生特別是高年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。但只有一個“自主學(xué)習(xí)”的要求是不夠的，要求不細化就會使得學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；而“自主學(xué)習(xí)”的結(jié)果如果得不到及時、有效的反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)就難以提升。表格是一種以圖示意、以表解意，配以簡明的符號和濃縮的文字的格式，在語文高年級教學(xué)中能夠為復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)提供一種新的思路。

一、單元整組教學(xué)輔助表

隨著課改的深入，“單元整組教學(xué)”逐漸走進了語文教學(xué)領(lǐng)域。單元內(nèi)的課文勢必會有很多相同的思想點、知識點和能力點，而表格可以建構(gòu)起單元骨架，形成有條理的知識網(wǎng)絡(luò)。為了強化整體意識，突出教學(xué)重點，加強基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練，可以設(shè)計三種表格進行單元整組教學(xué)。

（一）單元字詞表

在進行每次的單元整體預(yù)習(xí)時，學(xué)生把相應(yīng)的詞語分別摘抄到單元字詞表中。

（二）單元導(dǎo)學(xué)表

單元導(dǎo)語幾乎覆蓋了學(xué)習(xí)整個單元所需要達到的要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)該單元的“路標(biāo)”。教師利用好單元導(dǎo)語，在每次單元整體預(yù)習(xí)課上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單元導(dǎo)語的指向、單元課文后的要求與習(xí)題、自己的求知興趣，填寫單元導(dǎo)學(xué)表，形成學(xué)生個人的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）單元總結(jié)表

表格的條理性和對比性強，能夠把知識濃縮化，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)涵和規(guī)律，可以在進行每個單元“回顧·拓展”中“交流平臺”教學(xué)時根據(jù)交流要點設(shè)計相應(yīng)的單元總結(jié)表。如在開展第9冊第3組“交流平臺”欄目活動時，可以設(shè)計這樣的表格：

二、課文教學(xué)輔助表

（一）巧用表格，理解人物情感

新課標(biāo)指出，學(xué)生獨特的感受、體驗與理解總是與文本緊密聯(lián)系的，富有情節(jié)變化的閱讀材料，學(xué)生主要關(guān)注的是人物、情節(jié)和事件。表格具有簡潔直觀、對比性強的優(yōu)點。在第9冊第6組、第10冊第7組、第11冊第3組等富有情節(jié)變化的課文教學(xué)中，巧用表格進行比較與朗讀的結(jié)合，就更有助于學(xué)生走近人物，理解和體會語句在反映人物情感以及文章思想的作用。

如在教學(xué)《青山處處埋忠骨》時，可以抓住三封電報引起主席的思想感情變化為線索，設(shè)計下面這表格，讓學(xué)生根據(jù)表格提示自學(xué)課文。

（二）善用表格，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

新課標(biāo)在高年段閱讀目標(biāo)中指出，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。可見，高年段閱讀教學(xué)課中不可忽視“領(lǐng)悟文章表達方法”的指導(dǎo)，但這是一項復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。表格中的語言簡潔凝練、概括性強，有著啟發(fā)思維、化難為易、化繁為簡的作用，這時運用表格就能夠為這復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)提供一種框架。

如在學(xué)習(xí)《桃花心木》時，學(xué)生既要從中悟出成長的道理，又要學(xué)習(xí)作者是如何運用借物喻人的寫法，有一定的難度。通過這張表格，這兩個問題就能迎刃而解。

（三）妙用表格，提煉有效信息

說明性文章在小學(xué)語文教材中占有一定的比例，如第9冊第3組課文。學(xué)習(xí)說明性文章，關(guān)鍵要抓住課文要點，了解基本的說明方法，還要嘗試著加以運用。表格是一種清晰美觀、信息集中、直觀簡明的格式。在教學(xué)說明性文章時妙用表格，能準(zhǔn)確而簡要地提煉出教學(xué)中需要的、有價值的信息來輔助教學(xué)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，得到理想的教學(xué)效果。

如教學(xué)《新型玻璃》時，可以讓學(xué)生邊讀課文邊自主完成下面表格：

三、習(xí)作教學(xué)輔助表

（一）靈用表格，輔導(dǎo)寫作

從哪里入手，該寫什么，怎么寫，都是習(xí)作指導(dǎo)課上要重點解決的問題。此時，可以在習(xí)作教學(xué)中設(shè)計相應(yīng)的能夠幫助學(xué)生梳理習(xí)作要點和啟發(fā)思維的表格。如在第9冊第3單元進行說明文習(xí)作訓(xùn)練課上，可以采用如下表格：

（二）慣用表格，輔助批改

為了解決作文評改的犯難問題，在教學(xué)中可以運用下面固定的作文評改表。學(xué)生“一表”在手，評改內(nèi)容一目了然，自主評改的積極性提高了。這樣，既有力地指導(dǎo)了學(xué)生習(xí)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞、評改能力。

綜上所述，簡捷的表格在語文高年級教學(xué)中能夠有效地為復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)提供一種框架，但是切不可亂用、濫用表格。只有在充分考慮到其特點、功效的前提下運用它，才有可能達到事半功倍的效果。

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