淺論軍隊文化與小學生價值觀形成

摘 要：價值沖突與矛盾激烈的當代社會，學校與軍隊攜手加強中小學道德教育顯得尤為必要。軍隊文化是中小學德育的重要資源。軍隊文化主要包括堅定的理想信念、愛國主義精神、艱苦奮斗精神和集體主義精神四個方面，學校應充分運用軍隊文化的載體作用，來加強小學生價值觀教育。以軍隊文化融入學校德育課程，從物質和精神上塑造校園的軍隊文化氛圍，并開展相應的軍隊文化主題活動和宣傳活動，從而促進小學生社會主義核心價值觀的形成。

關鍵詞：小學教育；價值觀；軍隊文化

當今時代，多元文化形成多元價值評判體系，容易導致學生無所適從，陷入價值評判迷失的困境。價值評判的迷失也影響著小學生品行的養成：不遵守社會公德、逃學、離家出走、說謊、欺負他人等現象時有發生。為了幫助小學生樹立正確的價值觀，提升德育工作的科學性和實效性，在小學生價值觀教育中引入軍隊文化具有積極意義。

一、軍隊文化的內涵

價值沖突與矛盾激烈的當代社會，學校與軍隊攜手加強中小學道德教育尤為必要。軍隊與學校攜手，有利于培養學生的愛國情懷，打造剛毅人格，錘煉生存能力，鑄造群體精神。人民軍隊是中小學德育的重要資源。通常意義下，軍隊文化的主要內容包括：熱愛祖國、熱愛人民、忠于黨的領導、不怕犧牲、不畏強暴、堅韌不拔、百折不撓、艱苦奮斗、誓死前進。

1. 理想信念教育

理想信念是一個人的人生觀、價值觀和世界觀的集中體現，它是一個人行動的指路明燈，是一個國家和民族前進的強大動力。改革開放以來，隨著改革的推進與市場經濟的深入發展，中國社會的各種經濟要素日益多樣化。隨著開放程度的加深，西方價值觀念和生活方式順勢涌入我國，小學生面臨著多種文化、多元價值觀的挑戰。在這種形勢下，更應從小學生抓起，加強主流價值觀念的教育與引導，使他們對社會主義核心價值體系有基本的了解，確立起堅定的理想信念。

2. 愛國主義教育

愛國主義，集中表現為民族自尊心和民族自信心，為保衛祖國和爭取祖國的獨立富強而獻身的奮斗精神。它是社會主義核心價值體系的重要組成部分。熱愛祖國是對于部隊子弟兵的基本要求。中國人民解放軍成立于1927年8月1日，在近現代歷程中，人民軍隊經歷了土地革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭，在這些艱難困苦的日子里，對于祖國的熱愛和對于共產主義的追求是他們向前的不竭動力。在戰爭時期和和平建設時期，人民軍隊中都涌現出了一大批愛國主義的典型人物與英雄事跡。這些都為小學生愛國主義價值觀教育提供了豐富的資源。

3. 艱苦奮斗教育

艱苦奮斗是中國共產黨建黨以來累積下來和始終堅持的優良作風。正所謂“打江山容易，守江山難”，1949年，毛澤東同志在七屆二中全會上提出“兩個務必”重要思想，其中明確指出要務必保持艱苦奮斗的作風；2013年，習近平總書記在第十八屆中央紀律檢查委員會第二次全體會議上的講話中指出，能否堅守艱苦奮斗精神，是關系黨和人民事業興衰成敗的大事。在國家建設過程中，創業精神和艱苦奮斗精神同等重要，正所謂“開源節流”。艱苦奮斗是軍隊文化的重要體現。從土地革命戰爭到抗日戰爭，從抗日戰爭到解放戰爭，再到新時期的國家建設，人民軍隊面臨著一個又一個艱難險境，只有不畏艱苦、勇往直前，才能實現今天的安寧、繁榮。因此，樹立正確的價值觀，在小學生價值觀教育中引入軍隊文化，更應該重視艱苦奮斗精神的教育和培養。

4. 集體主義教育

集體主義，是主張個人從屬于社會，個人利益應當服從集團、民族和國家利益的一種思想理論，更是一種精神。其科學含義在于當個人利益和集體利益發生矛盾的時候要服從集體利益，一切行動和言論以集體為重個人為輕。在小學生社會主義核心價值觀的培養過程中，要重視集體主義價值觀的教育。人民軍隊是集體主義的集中體現，軍隊文化中有著豐富的集體主義教育資源，充分利用這一點，幫助小學生抵制個人主義的不利影響，形成集體主義價值取向。

二、利用軍隊文化幫助小學生樹立正確價值觀

對軍隊文化內涵的闡述為形成以軍隊文化為載體的小學生價值觀鋪墊了理論基石。現階段要結合小學生思想道德和價值觀的發展狀況，充分運用軍隊文化的載體作用，來加強小學生價值觀教育。

1. 軍隊文化融入學校德育課程

思想品德課是當代小學生的必修課，這些課程承擔著對小學生進行系統的價值觀教育的艱巨任務，是小學生進行核心價值觀教育的重要平臺。在這些課程當中應該融入一些軍隊文化的元素，使得軍隊文化充分融入思想品德課程。以軍隊文化貫穿小學思想品德課的教學內容的同時，學校還應多開展軍隊文化的相關活動。學校思想品德教師應該對軍隊文化所蘊含的革命精神和優良傳統進行歸納、總結、提煉，并且將它們融入軍隊文化的人、事、物當中，制訂切實可行的、符合本校學生學情的課堂教學方案。小學的思想品德教師可以采取給小學生講故事的形式讓孩子知道軍隊文化的相關知識。各個學校還可以根據本地的實際情況，在思想品德課中設置一個參觀軍隊文化遺址的教學活動，讓學生親切感受到軍隊文化的深厚底蘊。此外，還可以組織本地著名的老紅軍戰士，給同學們上課，幫助他們了解家鄉人民的英勇奮斗史。

2. 豐富校園軍隊文化要素

把學校校園建設成實踐軍隊文化的堅強陣地，把小學生培育為能夠展現民族精神與符合時代精神的社會主義事業合格接班人。具體來說，可以從校園物質文化、精神文化兩個方面來加強校園軍隊文化建設。

從物質文化層面上來說，在校園主體設計和環境布置時要注入豐富的軍隊文化內涵，以健康向上的校園文化為核心，以潛移默化的方式加強學生社會主義核心價值體系教育。

從精神文化層面上來說，軍隊文化應當成為各級各類校園精神文化建設的核心與靈魂。軍隊文化作為一種教育載體，它所蘊涵的愛國主義教育、理想信念教育、艱苦奮斗教育、集體主義教育正是軍隊文化這一主流思想所倡導的。因此，軍隊文化融入校園精神文化建設，這種看不見、摸不著的“軟”環境對每個置身其中的學生不僅是進行革命傳統教育的重要內容，也是學生進行思想道德教育的重要途徑。教師可以在校園中塑造濃厚的軍隊文化氛圍，濃厚的軍隊文化氛圍不但有利于提升學校的聲譽，更有利于學生思想道德素質的提高。

3. 開展軍隊文化主題活動和宣傳活動

增強校園軍隊文化建設的實效，除了可以通過塑造學術氛圍，豐富多彩的文化娛樂活動也是建設軍隊校園文化的重要途徑，這是在藝術修養和審美情趣上加強對學生的軍隊文化教育，具體形式可以多種多樣，包括舉辦校園紅歌會、大型文藝演出、詩歌朗誦會、征文比賽等等。此外，還需注意，應以體驗教育為主要方式開展小學生的道德教育，因此學校還可以組織開展軍隊文化宣講活動，讓學生走出校門，進入社區，開展向社區居民宣傳軍隊文化的活動，講授軍隊文化小故事等等。

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