農村小學外來務工人員子女行為習慣偏差成因探析

摘 要：進城務工人員為了生計忙于奔波，使得他們無暇顧及子女的教育，導致外來務工人員子女行為習慣容易出現偏差。本文描述了行為習慣偏差的表現，從家庭教育、學校教育、社會環境和學生自身四個方面闡述了農村小學外來務工人員子女行為習慣出現偏差的原因。

關鍵詞：外來務工人員子女；行為習慣；成因

《國家中長期教育改革發展綱要》提出要“切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育問題”。但由于外來務工人員的工作和生活具有相對的不穩定性，他們多數為了生計忙于奔波，生活艱難，使得他們無暇顧及子女的教育。雖然外來務工人員很關心子女的教育，但是由于自身的經濟條件和素質的限制，對子女的教育總是不得力。在這種背景下，探究外來務工子女行為習慣偏差的原因，對提高學校的教育質量具有現實意義。

一、行為習慣偏差

行為習慣通常意義上是指人們在日常生活中表現出與自己的經歷和教育程度相適應的固定行為習慣。這種行為習慣在生活中會成為他在行動時的首要選擇，具有很強的潛意識作用。行為習慣偏差又稱偏離行為或越軌行為，它是指人們在遵守社會規范的過程中出現的一種社會現象，是由不良的社會環節、教育方式和功能失調的家庭影響形成的一種背離、違反社會規范的行為。在社會學的研究中將青少年偏差行為分為一般偏差行為和嚴重偏差行為。一般偏差行為是指包括不道德行為和輕微違法行為在內的輕微偏離社會規范的行為；嚴重偏差行為就是指犯罪行為。行為習慣偏差既有積極影響，又有消極影響。本文研究的農村小學外來務工人員子女行為習慣偏差主要是強調消極表現和消極影響。

二、農村小學外來務工人員子女行為習慣偏差成因分析

外來務工人員子女的行為習慣偏差形成原因是多種多樣的，是內因和外因共同作用的結果。既受到學生自身原因的影響，也受到來自家庭教育、學校教育和社會環境等外部條件的制約。

（一）家庭教育不良

1. 家庭特點不良

從外來務工人員的家庭特點來看，存在很多不利于孩子成長的因素，如由于父母都忙于工作，或者由于家中子女較多，雖然和父母生活在一起，但是父母和孩子在一起的時間并不多，特別是與孩子之間缺乏交流和溝通，不能滿足孩子對父母的情感要求。又或者對孩子的教育關注不夠，對孩子在校情況知之甚少，缺乏與孩子的溝通和交流。在缺少長輩的照顧的情況下，子女容易在不良誘因下產生不良行為，而且孩子的不良行為沒有產生不良影響之前往往容易被忽視，從而最終產生惡果。

2. 家長素養不良

有調查研究發現，家長的文化程度和孩子的行為習慣成正相關。文化程度較高的父母不僅僅重視孩子的學習成績，也十分重視孩子良好行為習慣的培養。而文化程度低的父母則只注重孩子的學習成績，在孩子行為習慣的養成方面更是如此。外來務工人員家長中大多數具有初中以下文化程度，具有大專及以上學歷者只占有極少比例。外來務工人員家庭父母文化素質普遍不高，未成年人長期生活在其中，很容易受到影響。父母的不良行為會給子女潛移默化的影響，孩子會有意無意模仿大人不良行為，使得他們更容易受到直接影響從而產生不良后果。

（二）學校教育偏差

1. 教學目標偏差

雖然近年來提倡素質教育，大力推進新課程改革，但是只要高考、中考的指揮棒仍在，重智輕德的現象就很難消失。特別是農村小學，學校的生源一般，現在又吸納了較多基礎較差的外來務工人員子女，想要在全市的學校中有較好的表現，必須花更多的時間和精力抓教學質量。很多學校都將教育目標和教學目標相等同，“教學質量是學校的生命”，學生的成績、升學率成為評判一所學校的唯一標準。學校只抓科學文化，學生課業負擔沉重，容易忽視思想教育。“德育為抓手”總是說起來容易做起來難，學校只是片面追求成績和升學率，忽視學生的身心健康。

2. 教學方式偏差

教師教育教學方式的不妥當也會直接或間接助長學生行為習慣偏差的形成和發展。有的老師在教育管理學生時，不尊重學生的人格，尤其是對表現不好的學生，缺乏耐心，教育方法粗暴簡單，對于外來務工人員子女更是如此，因為學校有權利根據學生表現的好壞決定他們是否繼續在校就讀，于是老師就很容易請家長來校協助教育或直接讓學生回家反省。這樣的做法導致學生產生抵觸心理，有時會跟老師發生沖突；有的老師對學生缺乏感情，漠不關心也不尋求各方面的配合；有的老師做了一些工作，學生的表現也有了一些轉機，但學生的表現一般都會出現反復，出現反復時老師就失去了教育耐心，使學生的不良行為再次發生，無力改正。

（三）社會環境不利

社會是一個大系統，來自社會的一些影響對外來務工人員子女行為習慣偏差的形成有消極影響。在以經濟利益為核心的各種個人利益誘惑下，在社會道德、思想覺悟還較低的情況下，面對鋪天蓋地而來的假冒偽劣，對金錢的盲目崇拜，貪污腐敗，賭博迷信，面對隨處可見的違背社會公德的丑惡現象，都對孩子的心靈造成巨大的沖擊。

經濟迅速發展的同時，通訊和網絡事業也迅猛發展。網上的信息未經過濾。不良信息、網上聊天、交友、游戲等的負面影響。不論是男生還是女生都對網絡癡迷，女生愛聊天，男生愛游戲。但最近兩年去網吧的學生并不多，他們都纏著父母買電腦，在家里上網，因為在家上網的時間相對自由。近幾年來電腦的價格平民化起來，父母也能夠承擔這樣的消費，家里也都購置了電腦，所以很多學生就趁父母不在家就偷偷上網。

（四）學生自身不足

外來務工人員子女形成的一些行為習慣偏差固然是有著客觀原因的，但他們本身才是最根本原因，畢竟內因才是起決定性作用的。

1. 矛盾性

外來務工人員子女一方面感覺新的學習和生活能夠帶來更多機會和改變，另一方面又比較留戀家鄉相對熟悉的環境；一方面渴望能夠盡快融入新的環境，另一方面又從內心深處覺得新環境中的人似乎對自己存在心理上的排斥；他們渴望得到認同，卻對自己缺乏必要的信心。

2. 塑造性

外來務工人員子女由于生活經歷的特殊性，在小學階段更容易出問題。由于對自身和身邊的環境缺乏判斷力，若沒能得到正確的引導，外來務工人員子女更易受到外來的物質或精神的誘惑，導致行為上的偏差，甚至誤入歧途。

3. 自卑心

自卑心常常使人無法正確地審視自己，容易形成膽小、羞怯、內向、沉默寡言、自暴自棄等一系列不利于自身發展的心理因素，對他們未來的成長和發展都將起到消極的影響。外來務工人員子女大多來自欠發達地區，他們來到這里，大多數學生對生活、對學習充滿希望。內心深處保留著較強的自尊。但是，他們發現在家庭經濟條件、學習成績上，都沒有優勢，當現實不盡人意的時候，其反面消極的方面就顯現并占據顯著位置。表現為自我保護心理過強，一有刺激就反應過度。

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