教研員要善于做“超級舞者”

在各個學科的教育教學工作中，教研員是學科教學的骨干，是學科教研的帶頭人，是學科所有任課教師的指導教師，是將學科的課程目標落實到課堂教學中的重要和關鍵人物。可以說，一個教研員的理論水平、實踐經(jīng)驗與指導能力，決定著他所負責學科的發(fā)展水平。因此，作為教研員，既要能研發(fā)課程，又要能參與教學；既要懂得管理，又要能指導實踐；既要面對好個體，又要把握好群體。換言之，教研員要善于做“超級舞者”，唯有如此，才能使學科教研在學校教研這個大舞臺上綻放精彩。

首先，教研員要潛心于“獨舞”。教研員不僅要有高尚的師德、崇高的境界、專業(yè)的追求，更要具備扎實的業(yè)務素養(yǎng)。教研員要在不斷學習的“獨舞”中，找準教研工作的風向，提高自身的研究力、指導力、服務力、示范力和創(chuàng)新力。

其次，教研員要引領“集體舞”。在修煉好“獨舞”功夫的前提下，教研員還須苦練“集體舞”的基本功，關注教師的基礎教育課程改革能力的提升，引領學科教研。總的來說，教研員既要成為學科教師專業(yè)成長的“導師”，又要成為引領學科發(fā)展的“明師”。教研員要發(fā)揮學科帶頭人的作用，促進本學科教學科研工作的有效落實。

最后，教研員要跳好“交誼舞”。教研員要成為一線教師教學、教研活動舞臺的“設計者”和“合作者”，力爭與一線教師共同跳好教學教研大舞臺的“交誼舞”。具體來說，教研員要融入備課組，參與校本教研，與一線教師共同商討和解決學校教育教學改革中的問題；要融入課堂和師生中，架構起師生之間、師生與學校領導及專家之間交流的橋梁；要勇于嘗試上“下水課”、示范課，與一線教師共同打造課堂教學新模式。