淺談綜合實踐活動課中的法制教育滲透

摘 要：依法治國、依法治校、依法辦事，踐行黨的依法治國方針和策略，讓學生朝著社會主義法治國家合格公民的方向來學習，讓學生樹立法治觀念、學習法律知識、踐行法律法規，從認識法到理解法，最后到守法，這是時代與學校對學生提出的要求。那么，如何將法融入學校教育中？學校要從學科教學著手，在學科教學中滲透法制教育，讓學生在學科教學中不僅掌握學科知識，還可以學到相關的法律法規知識。

關鍵詞：綜合實踐活動課；法制教育；滲透

一、在教學中滲透法制教育的重要意義

青少年正處于一個容易受外界影響的年齡段，容易接受新事物，但缺乏法律知識，心理承受能力比較低。缺乏正確的引導和基本的法律知識，會使青少年誤入歧途，面對事情無法做出正確的判斷，以至于發生青少年違法、犯法的事件。如果青少年沒有樹立法治觀念，長大后經別人唆使很可能會成為違法甚至犯法的人，對社會造成麻煩和不良的影響。因此，青少年的法治教育成為學校教育中不可或缺的一部分。

同時，學校承擔將學生培育成擁有法律知識，能夠守法的公民的責任。青少年大部分的時間都是在學校度過的，在學校青少年接觸法律知識的機會最多。學校的教育目標是育人，包括思想品德、良好品質以及法律知識。

二、在課外實踐活動中滲透法制教育的措施和方法

我校是青少年勞動技術學校，法制教育向來是我校的六大教學特色之一，建設規范化的普法教育基地不僅要完善和規范原有的普法教育硬件設施，進一步豐富教育教學設施，還應該在學校其他綜合活動課中滲透法制教育。結合我校的綜合實踐活動課程，對學生滲透法制教育有如下幾個措施和方法。

（一）有意識地挖掘課程中相關的法治知識，有方法地進行滲透

我校綜合實踐課中有農藝課程、陶藝課程和軍訓課程等等。不同的課程都蘊含著多多少少的法律知識。在農藝課程中會涉及環境保護的相關法律知識、農業生產安全規范、職業道德與規范等；在陶藝課程中會涉及知識產權的相關法律知識、職業規劃等；在軍訓課程中會涉及國家榮譽的相關法律。面對不同的課程，教師需要從課程中提煉出相關的法律知識，然后在課堂中融入法制教育，讓學生無形中接受法制教育。例如，在進行農藝課時，教師可以在《認識土壤》這一課與環境污染問題、大氣污染、生態破壞等相結合，讓學生了解不同的污染引起了土壤的哪些變化，環境污染、大氣污染后的土壤還能用來種植什么，如何保護土壤，進而引發到如何保護環境；激發了學生保護環境的意念后，給學生介紹國家的環境保護法，當發現破壞環境的現象時，可以依法舉報，同時也讓學生知道違法應該要承擔的后果。學習法律法規，將學生培養為一個保護環境并且擁有法律知識的小衛士。每門課程，甚至每節課，都可以根據教學內容引入法制教育。

（二）創設情境，營造良好的氛圍，對學生進行法制教育的滲透

在進行陶藝課時，教師除了教會學生制作精美的陶藝作品，也可以先通過多媒體展示一些藝術家的作品、觀看藝術大師的有關視頻，然后組織學生進行輕松愉快的關于對未來職業規劃及個人未來職業的討論，在討論過程中加入一些相關的勞動法，輕松地將相關的法律知識與課程內容相結合。在這個過程中，可以運用圖片展示，擴大普法面。圖片展示配上生動的文字說明，再加上教師從旁講解、點評，用最輕松幽默的形式幫助了學生認識相關法律的概念，使學生更多地認識法律法規，如《憲法》、《中華人民共和國刑法》、《未成年人保護法》，讓未成年人學會在遇到人生困境之時，向公安機關、民政部門等機構尋求幫助。

（三）結合生活案例，對學生進行法制教育的滲透

法制與生活息息相關。在綜合實踐課堂教學中，教師有目的地選擇一些與學生相關的事例，然后讓學生分析和討論，最后讓學生說說自己的想法和體會，在學生討論和自我反思的過程中接受法律知識。例如，在《中草藥知識》的課堂教學中，教師引入浙江寧波億元假藥案例。這個案例講的是假藥、假美容品的生產、銷售，在生產過程中嚴重污染了環境，影響惡劣。教師通過宣傳活動，讓未成年人進一步認識吸煙、酗酒、吸食注射毒品、觀看收聽或傳播不健康媒體以及打架斗毆等為不法行為，并能夠自覺抵制不法行為。尤其在幫助學生認識各類別邪教方面，生動的圖片文字有效地提高了未成年人對“法輪功”等邪教組織反人類、反社會、反科學、反政府的本質、特征危害等認識，不斷增強未成年人辨別是非真偽以及防范和抵御邪教侵襲的能力，逐漸做到不傳、不聽、不看、不信各種邪教。除了學校加強防范邪教的教育之外，社區部門也極力配合學校加強教育，社區街道在宣傳邪教危害時，有效地幫助了未成年人用實際行動筑牢防范邪教的堅固長城，嚴防邪教組織向校園和家庭滲透，讓其沒有活動的空間和生存的土壤。這樣的滲透教學比單純枯燥地講解法律知識更有效，會起到事半功倍的效果。

（四）從教師自身出發，進行法制教育滲透

學好法是教好法的前提，這是法制教育教學工作的需要。為了豐富教師的法律知識，我校除了加大對教師的培訓力度，還爭取到了荔灣區司法局的大力支持。司法局向我校師生贈送了一批與學生生活貼近，適合學生興趣與年齡特點的法律書籍，如《稅來稅去，看漫畫學稅法》、《青春之痛，未成年人犯罪警示錄》等，要求全體教師認真學習、研讀。

此外，教師就是模板，教師的語言、行為都在潛移默化地影響學生。有時候，教師一個暗示性的眼神、一個示范性的動作、一句不經意的話語勝過重復性的說教。因此，要形成學生良好的法律意識，教師就必須做好表率。教師的行為，也是一種滲透方式，從小事中展示好品質。例如，不體罰學生、關心關愛、平等對待每一位學生，這正是《未成年人保護法》的內容，也正是在踐行《未成年人保護法》。教師良好的行為品質，如不隨口吐痰、不亂扔垃圾，看到地上的垃圾隨手撿起等，這不僅僅讓學生意識到愛護環境是一種美德，而且明白了遵守環保法不是大事，可以從身邊的小事做起。

學校不僅僅要開展學科教學，還需要滲透法制教育。針對本校的綜合實踐課的課程特色，融入了不同的法制內容，進行不同的法制教育，讓學生從意識、觀念、知識和行為都得到了提高和進步。教育無止境，法制教育也是無止境的，根據時代的需求，從學生的發展出發，教師需要不斷地學習，不斷地創新教學方式方法，更好地將法制教育滲透到課程中，讓法制教育起到更好的作用，讓學生健康成長，全面發展。

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