小學英語語音教學低效現象淺析與改進策略

袁瑩

【摘 要】小學階段的英語教學過程中，語音的教學環節是比較重要的，這是對學生英語學習的基礎內容。在新課程標準下的小學英語語音教學，就要注重教學效率的提高。本文主要就小學英語語音教學低效問題和原因進行分析，然后結合實際對語音教學的優化策略詳細探究。

【關鍵詞】小學英語;語音教學;現狀

0引言

小學階段的語音教學過程中，要能充分重視教學方法的靈活運用，讓學生在英語學習的興趣上有效激發，學生只有在興趣的基礎上，對實際學習效率的提高才比較有利。通過此次對小學英語語音教學的理論研究，就能對實際教學水平的提高提供理論支持。

1.小學英語語音教學低效問題和原因分析

1.1小學英語語音教學低效問題分析

從小學英語語音教學的現狀來看，由于受到傳統思想觀念的應用，學生在語音知識的學習方面還比較低效。在語音教學過程中已經被簡化成純粹的發音以及音標教學。有的小學英語教學中，老師在對學生開展語音教學中，沒有注重新課程標準的要求，對學生進行音標教學[1]。讓學生在對英語基本字母和字母組合的音形對應規律后進行語音教學才比較有效，但是一些老師并沒有注重小學階段學生的認知規律，在語音教學中只注重讓學生單純的記住音標。這就不利于學生英語素養的綜合提高。

小學英語語音教學過程中，教師的知識結構失調也是比較突出的問題，這就會對英語語音教學的效率提高有著很大阻礙[2]。在實際教學方法的應用上沒有注重科學化，這也會造成語音教學效率低的現象存在。對語音教學低效問題，要能找到根本的原因，結合實際針對性應對。

1.2小學英語語音教學低效問題原因分析

造成小學英語語音教學低效的原因是多方面的，在教材的編寫方面沒有注重和實際學生的學習緊密聯系，這就造成了具體教學中增添了很大困難。在英語教材的方式上，讓老師在理解上存在著誤解，以及教材編寫方式的不科學，使得語音輸入存在不足的問題。

教師層面的因素，主要就是自身的能力不足，在英語教師語音素養薄弱的情況下，就會造成教學效率低的問題出現[3]。老師在語音教學意識上比較弱化，在實際教學中的隨意性比較大等。還有就是語音教學過程中，沒有注重學生的心理特征，違背了學生的認知規律和能力。這些都會造成語音教學的低效。

2小學英語語音教學低效問題解決方法探究

第一，教學思想觀念的轉變。加強小學英語語音教學水平提高，就要能從多方面加強重視，在教學思想觀念方面要能及時性轉變。要想將小學英語語音的教學水平提高，轉變教學思想觀念是最為基礎的，也是最為重要的。在語音教學中，要以學生為中心展開教學，圍繞著學生將語音教學技術多樣化呈現，能保障學生在學習的主體性上充分體現，這樣才能有助于學生主動積極性的提高。在實際教學過程中，就要能將學生的素質能力培養得以重視，將教學新觀念和語音教學內容有機融合，這樣才能將語音教學的效率水平提高。

第二，注重語音教材的科學編寫。對語音教學效率產生影響的因素比較多，其中的教材因素是比較重要的。這就要結合當地的教學情況，對語音教材能科學化的改編，在對教材改編的趣味性方面要充分重視。例如將一些有著趣味性的歌謠以及詩歌等通過圖片的形式加以呈現，讓學生在語音知識的學習上能內化[4]。在對語音教材的改編方面要注重發展性原則的遵循以及科學性的原則遵循，并要能注重融入性原則的遵循。

例如：對英語中的原音字母的學習過程中，就可將ay融入到歌曲當中，讓學生通過歌曲來進行對學習的內容加以鞏固。Can I stay all day and play？ /Can I stay all day and play？ /If I have my way./If I have my way./Can I stay all day and play？ Can I stay all day and play？ 在這些歌曲的形式展現下，學生對知識學習的接收能力也能有效加強。

第三，對小學英語語音的教學過程中，要在教學方法上多樣化應用。良好的教學方法對學生知識的學習就有著促進作用，尤其是對小學階段的學生，通過多樣化方法的應用，就能有助于學生的學習新鮮感得以保持。老師可通過小組比賽的形式對語音教學內容的記憶能力進行培養，讓學生在最短的時間內，記取最多的內容。讓學生能夠在競爭氛圍方面良好營造，這對實際教學質量的提高，以及學生學習能力的提高就有著積極作用。

第四，對小學英語語音教學還要能充分重視教師隊伍的良好建立。只有保障教師隊伍的綜合素質水平有效提高，才能有助于對學生語音教學效率提高。這就需要老師自身在日常的學習上不斷加強，注重理論知識的學習以及技術層面的學習。為學生語音學習能力提高帶下基礎。

3結語

總之，對小學階段的英語語音教學，就要注重在整體的教學效率上提高，在教學方法的應用上能多元化，注重對學生學習興趣的培養。通過此次理論研究，對小學階段的語音教學水平的提高就能起到理論支持作用，從而進一步的促進小學英語的教學發展。

參考文獻：

[1]趙慶霞.論自然拼讀法和國際音標法在教學中的結合[J].校園英語.2016（26）.

[2]黃玉靜，王雪飛.關于英語語音教學的幾點思考[J].現代婦女（下旬）.2014（11）.

[3]李彩云，馮麗.英語語音教學在高職高專大學英語教學中的必要性淺析[J].濟南職業學院學報.2014（05）.

[4]胡瑾.生態課程觀視野下的英語語音教學——以寧夏大學新華學院為例[J].科教導刊（下旬）.2015（03）.