淺談體育教學中的快樂體育

張正國

摘要：本文針對目前體育教學中僵化過于嚴肅、學生學習積極性不高等現象提出體育教學應是教師與學生相配合使學生主動、快樂學習以使學生身體健康發展的觀點。

關鍵詞：主動學習；快樂學習；終身體育；教學過程的本質

在眾多新的體育教育學思想中，產生較多爭議的就是“快樂體育”的教學思想。如何更好地在體育教學中實施“快樂體育”課堂教學，提高體育教學效果呢？于是對快樂體育教育教學思想的研究已是當前體育教學發展的一種客觀必然需求。

一、什么是快樂體育

所謂快樂體育日本學者這樣解釋“快樂體育是重視每一個不同運動所獨具的樂趣并可以快樂的從事并可以愉快地從事運動的學習的這樣一種體育是把運動中內在的樂趣作為目的和內容來學習的一種體育?！惫P者認為體育教學應是主動學習的過程。在整個教學過程中學生智力活動與體力活動相結合在愉快、活潑的氣氛中自覺積極地從事各種身體練習。也就是說體育教學應是“快樂體育”。

二、“快樂體育”既是學生主動學習的過程又是快樂學習的過程這兩個因素構成這種快樂體育引入體育教學的可能性

1、為什么在體育教學中提倡快樂學習。第一、快樂的學習情緒是教學論的一個重要概念重視學生的情緒生活是現代體育教學的一大特點。筆者認為學校體育教學的目的任務應是以增強體育、提高身心健康水平為主因此應充分考慮到學生的興趣與情緒盡量使學生對課的內容發生興趣。

第二、愉快的學習是教學工作的美好境界。子曰“學而時習之不亦悅乎”“不亦悅乎”是學生學習的美好境界。布魯納認為學生對學習內容本身具有內在的興趣這是最好不過的動機。贊可夫在《教學與發展》一書中斷言“教學法一旦要觸及到學生的情緒和意志領域觸及學生的精神需要這種教學法就能發揮高度的有效作用?！币虼嗽隗w育教學中創造一種快樂的、美好的氛圍對學生的學習是極有好處的。

2、為什么在體育教學中提倡主動學習。第一、主動學習是現代體育教育的要求。現代教育論認為學校教育是“終身教育”的一環。作為學校教育重要組成部分的體育教育也應該是與“終身體育”密切相連的體育？

以使學生不僅在限定的學習階段里而且在任何環境下都能獨立自主的進行體育鍛煉發展體力、增強體質、以適應社會生活的需要。“終身體育”強調體育教育不單只在教育階段作為人的發展手段而應是貫穿人一生的生活內容。

第二、主動學習是教學過程本質的反應。教學過程的本質可以表述為學生在教師的指導下根據培養目標的規定通過不同渠道的教學形式進行自身的認識和發展的過程。老師在教學活動中的種種努力都要歸結到一個目的即使學生知道應該學、怎樣學、喜歡學、直到學會。所以體育教學應該是學生主動的學習過程。

三、如何在體育教學中實現快樂體育

我們首先要搞清楚學生在快樂體育的教學過程中的主要表現：（1）把學習體育知識、技能和身體鍛煉建立在自身的愿望、需求和對社會的責任感上。（2）把運動的樂趣作為目的和內容進行體育學習。（3）以濃厚的興趣、持久的意志力、適宜的方法支配和調節自己的體育學習和煉身行為。（4）能獨立地從事體育學習，智力活動與體力活動相結合，主動地發展體育能力。（5）在整個教學過程中充滿歡樂、愉快的情緒。筆者認為體育課要成為“快樂體育”應進行以下改革？

第一、在教學目標上以增強體質為主轉向強調發展個性、能力實行品德、智力、體力全面發展。

第二、在教學思想上把教學的中心從教師為主轉向學生實行教師主導與學生主體相結合。教師主導論重教輕學以教師為中心學生則完全處于被動狀態中學習只有改變這種狀態承認學生是教學的主體學習的主人才能真正實行教師主導與學生主體相結合。

第三、在教學內容上要符合學生的實際只有當教學內容能滿足學生不同層次的需要時才能引起學生的學習動機與興趣調動積極性和引發愉快的情緒體驗。具體應注意以下幾點：

1、處理好大綱內容與增補內容的關系，做到相輔相承。

2、教材的選擇既要依據教學目的的要求和實際可能，又要考慮學生的需要和興趣。

3、教材的選擇應在豐富多樣的前提下做到精煉而突出重點。

4、注意選擇傳統的保健體育和具有地方色彩的民間體育。

第四、在教學方法上，要從以注入式和模仿教學為主轉向啟發式的創造性教學，實現多樣化和科學化。啟發式教學一般沒有固定模式，具體做法可以從實際出發，靈活運用。主要有以下幾點：（1）重視發展個性。（2）講求授之有趣，使教師的目標轉化為學生自己的目標。（3）注意引導發現。（4）強調因材施教。（5）鼓勵創新競爭。

第五、在教學組織上要從以模式化、強調嚴肅、紀律為主轉向多樣化，追求活潑“自由”實現嚴肅與活潑相統一。傳統的體育課實行嚴格的三段式教學，即：開始部分又叫準備部分基本部分和結束部分。強調固定的模式，不能充分引起學生的興趣和積極性。要改變這種狀況就要做到：（1）強調生動活潑既要嚴肅又要活潑二者對立統一，以活潑為主。（2）強調多向聯系。要使教學信息多向傳遞，學生的學習除與教師發生聯系外學生與學生也應有密切的橫向聯系。（3）強調非模式化。（4）強調給學生“自由”。

綜上所述筆者認為快樂體育是有必要引入學校體育教學中也可以作為全民健身體育的一種最佳推廣形式。當然我們并不否認教師在體育教學中的主導地位而是認為教師應該主動運用快樂體育的特點進行體育教學。

參考文獻

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