初中體育教學(xué)中如何進(jìn)行有效的德育滲透

黃進(jìn)

摘 要：初中體育教師要結(jié)合體育課程特點(diǎn)，在體育課堂常規(guī)、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)活動(dòng)、以身作則中有機(jī)滲透德育，構(gòu)建立體教育模式；優(yōu)化教師教學(xué)藝術(shù)，豐富德育滲透方法，巧用語言暗示，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，合理引入競爭，巧抓學(xué)生優(yōu)點(diǎn)等，進(jìn)行有效的德育滲透。

關(guān)鍵詞：初中 體育 德育 滲透

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0159-01

立德樹人，德為人之根本，任何一項(xiàng)教育都應(yīng)該建立在有效的德育基礎(chǔ)上。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，初中體育教師要從狹隘的教育觀念中轉(zhuǎn)變出來，不僅重視學(xué)生體育素質(zhì)提升，還要在體育教學(xué)中進(jìn)行有效的德育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中學(xué)生。

1 結(jié)合體育課程特點(diǎn)，構(gòu)建立體教育模式

初中體育教學(xué)與德育不是孤立的各個(gè)獨(dú)立體，應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體。[1]初中體育教學(xué)不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)體育課程的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中有機(jī)滲透智育、情感、態(tài)度、思想、價(jià)值觀教育等，構(gòu)建立體的德育教育模式，使德育貫穿于體育教學(xué)的全程。

1.1 體育課堂常規(guī)滲透德育

體育課堂要有序、有效推進(jìn)，離不開課堂常規(guī)教育。體育教師要利用體育課堂常規(guī)教育的契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生努力做到講文明、講禮貌、守規(guī)矩等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，遵守集體規(guī)則。教師在利用常規(guī)進(jìn)行德育滲透時(shí)，要結(jié)合課堂自然生成常規(guī)教育機(jī)會(huì)，做到在自然中進(jìn)行有機(jī)的德育滲透，而不是簡單的德育說教。

1.2 體育教學(xué)內(nèi)容滲透德育

初中體育教學(xué)涉及的內(nèi)容較廣，與思想品德教育相關(guān)的內(nèi)容較多，蘊(yùn)含著豐富的德育資源。初中體育教師要加強(qiáng)體育教學(xué)研究，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，挖掘體育教學(xué)內(nèi)容中的德育內(nèi)涵。例如足球教學(xué)，需要學(xué)生具有堅(jiān)毅的品格、團(tuán)隊(duì)合作的精神等，教師就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行無痕式德育滲透，潛移默化地提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。

1.3 體育教學(xué)活動(dòng)滲透德育

初中體育教學(xué)與其他學(xué)科教育具有不同之處，實(shí)踐性比較強(qiáng)。初中體育教師要結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育滲透，在實(shí)踐中提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)。例如，體育游戲活動(dòng)，教師可以根據(jù)游戲活動(dòng)的規(guī)則與學(xué)生在游戲的角色，進(jìn)行有機(jī)的德育，包括遵守規(guī)則、互助互愛、集體意識(shí)等教育，在體育活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的德育體驗(yàn)。

1.4 教師以身作則滲透德育

教師是體育課堂的主要資源之一，體育教師要善于發(fā)揮自身資源價(jià)值。[2]教師在體育教學(xué)中，努力做到以身作則，舉止文明，言談得體，敬業(yè)愛崗等，樹立人民教師的良好形象，發(fā)揮自身榜樣作用，以自身高尚的思想道德情操感染、熏陶學(xué)生，于無聲中達(dá)到德育滲透的目的。

2 優(yōu)化教師教學(xué)藝術(shù)，豐富德育滲透方法

教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。初中體育教師要不斷優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，在實(shí)施德育滲透時(shí)，講究方法，不斷豐富德育滲透的方法，提升德育滲透的效率。

2.1語言暗示

在體育教學(xué)中，教學(xué)語言非常豐富。初中體育教學(xué)要進(jìn)一步提升語言運(yùn)用藝術(shù)。教師不僅要合理地運(yùn)用有聲語言對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的德育教育，還要借助非語言形式對學(xué)生進(jìn)行暗示。教師的非語言暗示主要是指教師利用神態(tài)、體態(tài)等對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。暗示式教育能夠有效保護(hù)學(xué)生自尊心，避免在實(shí)施德育時(shí)對學(xué)生造成傷害。例如，教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生違反課堂常規(guī)，可以遞上一個(gè)微小的眼神，學(xué)生就會(huì)領(lǐng)會(huì)教師的意思，并且被教師的包容精神所感動(dòng)，自然而然地改正錯(cuò)誤，提升思想素質(zhì)水平。

2.2 實(shí)踐體驗(yàn)

實(shí)踐是增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)的有效手段，學(xué)生通過實(shí)踐獲得的體驗(yàn)是最深刻的，也最容易促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升。初中體育教學(xué)中，實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要充分挖掘?qū)嵺`活動(dòng)中的德育元素，加強(qiáng)體育實(shí)踐設(shè)計(jì)，既要保障體育實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，又要有效提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)。例如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成果，也能夠反映學(xué)生集體意識(shí)與集體榮譽(yù)感。教師如果能夠抓住體育實(shí)踐德育機(jī)會(huì)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)，集體榮譽(yù)感等，提升學(xué)生思想道德境界。

2.3 引入競爭

體育課程本身就是一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)，這對教師引入競爭手段對學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的德育滲透提供了可能。教師要善于引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成求上進(jìn)、惜榮譽(yù)等良好品質(zhì)，提升學(xué)生抗挫折能力，在成功面前不驕傲。面對失敗不氣餒。

2.4 巧抓優(yōu)點(diǎn)

初中生爭強(qiáng)好勝，他們渴求成功，希望贏得教師、學(xué)生的關(guān)注。初中體育教師要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，捕捉學(xué)生日常生活中不易覺察的優(yōu)點(diǎn)，化小為大，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自信心。例如在長跑運(yùn)動(dòng)中，有學(xué)生成績是最后一名，但是一直能夠堅(jiān)持到最后。教師可以對該學(xué)生堅(jiān)持精神、拼搏進(jìn)行放大，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展，從而提升學(xué)生思想道德境界。

總之，初中體育教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要意義。它不僅影響到學(xué)生思想道德素質(zhì)，有效的德育也能夠有效反哺于體育教學(xué)。初中體育教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索德育滲透的方法路徑，使德育有機(jī)融于體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)兩者的完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王云.體育教學(xué)中的德育滲透[J].科學(xué)咨詢，2015（8）：91-92.

[2] 張曉勇.體育教學(xué)中德育滲透的有效途徑[J].教學(xué)與管理，

2011（15）：149-150.