如何將法制滲透進小學語文教學

陳云

摘 要：“法制教育要從娃娃抓起。”孩子是國家和民族興旺發達的希望，是國家與民族的未來，因此讓小學生了解一些基本的法律知識，提高小學生的法律意識，對于現在的教育發展來說是至關重要的。語文學科具有知識性、人文性和工具性的特點，因此，教師要在語文教學過程中憑借這些特點，充分挖掘教材，通過多種方式將學科知識與法律知識結合起來。

關鍵詞：小學語文；法制；交際

小學生正處于生理和心理生長發育的階段，在這一階段，學生的法律意識、法律素質都比較低。因此，這就需要小學語文教師充分利用語文的自身優勢，分析語文教學的特點，深入挖掘小學語文教材內容，通過多種途徑將法制教育和語文教學結合起來。

一、在詞語教學中讓學生看到“法”

一般來說，語文所教授的知識基本包括語音、詞匯、短語、句子、篇章這五個方面。在這些方面中，教師在教學過程中會使用到不計其數的成語、俗語、諺語等。中國文化博大精深，教師所使用的詞語中有些也包含著法律意思。因此，教師在詞語講解中，不僅需要從本意、引申義中來對其進行講解，還需要充分利用相應的法治視角來闡述分析這些詞語。家長、老師從小就教導學生要拾金不昧。“拾金不昧”一詞在詞典中是“撿到財物不將其占為己有”。我在對其進行講解的時候，除了向學生解釋清楚詞典上的意思之外，還會在此基礎上加上一些法律方面的內容。即就現行的法律制度來講，如果我們在撿到別人遺失的東西，不將其歸還或者交給警察，而想自己收起來將其占為己有，這種行為就屬于盜竊。平時常見常用的詞語，我們只是在用其表面的含義，如果對其進行深入的分析，就會發現每一個詞語都有其其他方面的特有含義。在語文教學中選取一些具有法治層面代表性的詞語來進行講解，既可以使學生在日常的學習中學會運用這個詞語，更可以增強學生的法律意識。

二、在文本教學中滲透法制教育

課文作為語文課本的重要組成部分，是學生進行語文學習的主陣地。因此，利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接有效的教育途徑。在語文課文教學過程中，將語文知識與法律知識有機地結合起來，這里并不提倡將語文課上成法律課，法律知識的傳授不要過多地占據課堂教學的內容，而需要教師分析語文教材，發現其中所蘊含的法律教育因素，并對其進行適當的把握，適時地將其滲透進語文教學活動中。我在講《白鯨》這一課的時候，對課文中有關白鯨的描述進行講解，學生的注意力被白鯨的可愛所吸引，在充分分析了學生感興趣的內容之后，我向學生展示了一幅關于掠殺白鯨的圖片，我要求學生思考這種行為。有的學生在思考之后說這種行為是現代人為了滿足自己對美味的獵奇和對金錢的貪欲所造成的。這種捕殺國家野生動物的捕殺行為是一種違法行為。此時，我就向學生詳細介紹《野生動物保護法》中關于獵殺野生動物的相關法律條例，并組織學生搜集一些有關捕殺野生動物的違法行為，并讓他們根據《野生動物保護法》對這些行為進行分析討論。在這個教學過程中，學生先通過學習白鯨的可愛，對白鯨產生喜愛之情，然后通過列舉捕殺白鯨的違法行為，使其對此產生共鳴，根據法律要求來控訴這種行為，增強了學生保護野生動物的意識。

三、在交際中滲透法制教育

陶行知先生曾經說過：“學校即生活，生活即學校。”而且學習語文不僅是為了學習文化知識，更是要將所學到的知識運用到實際生活中。學生在生活學習中，與同伴、同學之間的交流討論遠遠多于與教師的交流，學生之間的交流對世界觀、人生觀的形成具有不可估量的作用。因此，在開展“口語交際”教學的時候，適時地滲透一些法制教育，可以使學生自然而然地了解法律、在生活中運用法律。我在教學過程中經常會引用一些生活中、報刊中、電視中出現的違法犯罪事件，在自習時間組織學生就這些事件進行討論。在小學階段甚至是初高中階段，學生有時會遇到社會上的小混混或者不良學生收“保護費”的事情，學生對此進行義憤填膺的討論，然后我會趁機向學生解讀《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中有關“嚴重不良行為”的內容，這其中就包括“多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物”。在講解中，學生紛紛表示一旦遇到這種行為就及時向老師或者家長匯報，并且自己也絕對不會參與到這種活動中。通過這樣的交流討論，可以自然而然地將學生的思維轉到對法律規則的認知上來，以此增強他們的法律意識。

法制教育雖然在表面上看起來與語文教學是風馬牛不相及的兩個領域，但是語文教師只要在教學過程中對法制教育與語文教育有一個新的認識，深挖教學內容，將法制與語文教學結合起來，就可以使學生在潛移默化中增強自己的法律觀念，真正做到學法、守法、用法，實現語文教學的目的。

編輯 謝尾合