淺談小學數學課堂有效性的研究

陳小軍

摘要：小學數學課堂有效性研究一直以來就是眾多專家學者研究的熱點問題之一。隨著新改革的提出，有效教學逐漸成為眾多教師課堂所追求的現代化教學理念之一，有效的教學不僅會讓教師提高教學課堂效率和效果，而且對于學生而言更加促進其的全面發展，對于小學數學也會影響其學習效率和學習興趣。筆者嘗試通過對現今普遍存在的影響小學數學課堂有效性的三因素的分析，提出了相應的對策，希望促進這個問題的相關研究得到更深層次的發展。

關鍵詞：小學數學 數學課堂 有效性

數學作為小學生在中學學習的不可缺少的一門學科，也是小學階段考試的一門科目，其重要性不言而喻。眾所周知，數學在現實生活領域運用十分廣泛，也是大學眾多專業學習的基礎，在實際中，數學的學習由于各種原因會變得枯燥無味，小學生在考試的壓力下學習數學，往往沒有興趣可言，有效的課堂則能夠改變這種現象，讓學生感受到數學學習的快樂。在筆者看來“有效 的數學教學包含有效的教學設計，有效的數學教學活動，有效的課堂教學管理和有效的課程資源開發[1]。”因此筆者從這個可以通過對以下課堂教學管理，課程資源開發和環境三個因素的影響進行分析并嘗試提出相關的對策。

一、影響小學數學課堂有效性的因素

（一）課堂教學管理與小學數學課堂有效性的關系

在課堂教學管理中，教師教學活動是一個非常重要的組成部分，對于小學數學的有效課堂實施也是影響極大的。在筆者看來，教師的課堂教學管理包括課堂氣氛的構造，上課期間的節奏的把控，課堂教學行為的調節以及課堂資源的利用和協調組織課堂內外的各種影響因素，使其有效的進行教學活動目標的改善。

（二）課堂資源開發和小學數學課堂有效性的關系

課程資源的開發是促進小學數學有效性的方法之一，對于課程的開發在《基礎教育課程改革綱要（試行）》，中指出“積極開發并合理使用校內外的各種資源”，加之資源開發可以促使課堂和課堂設計的教學目標得到改善，建立小學數學的課堂形式，其中，課堂資源的開發在筆者看來就是需要在教師多種收集資源，比如教師在上課程時插入的一個小游戲，教師需要的不是將這個小游戲實施完即可，而需要進一步的將這個游戲進行開發利用。

（三）環境和小學數學課堂有效性關系

環境就包含社會環境，學校環境和家庭環境三個方面。現今的社會環境對學生課堂的有效影響非常大，現代化的信息時代，使越來越多的娛樂場所出現在學生面前，讓學生沉迷于社會的玩樂的不良風氣從而致使學生學習無勁，不愿意去主動學習。學校環境中除了學校周邊建筑之外，還包括學校里面的學習氣氛，學校管理與紀律等，會對學生起潛移默化的影響，另外，學校環境中的班級環境非常重要，整個班級的氛圍會嚴重影響學生的學習情況。家庭環境的影響主要有較長的教養方式，文化程度，家庭人員的和諧相處，會對有效性進行影響。

二、高小學數學課堂有效性的對策

（一）建立有效的教學課堂管理

對于小學數學而言，要建立有效的教學課堂管理就需要做好其所包含的各個方面的因素。一是氣氛的構造，眾所周知，小學數學課堂氣氛的構造是需要教師擁有一定的專業基礎，能夠對班級課堂上的氣氛進行調節，比如將嚴肅的氣氛加入輕松愉快的環節游戲，讓課堂變得更加活潑；課堂節奏是需要教師對教材內容熟悉，對課堂所需要教授的內容進行提前了解，熟練掌握內容以及相關知識；另外，對于教學行為，教師需要自己有自控能力，教學過程中不能出現影響課堂的不良行為，當然教師也需要教導學生控制自己的行為，對不良行為進行改善。

（二）建立有效的教學課程開發

建立有效的教學開發就必須要從一下四個方面進行，包括對學科發展，生活數學，人文滲透以及課堂生成。一是學科發展，就需要教師做好教材的挖掘工作，對小學數學教材進行深度研究，有選擇性的使用教材的內容，另外對于典型的名題，教師也需要加大使用力度，開發其使用價值；而是生活數學，講數學的一部分知識進行生活化改變，在日常生活中深入數學教育；三是人文滲透，是需要教師進行對數學歷史的了解和講解，包括需要將數學發展歷史和發展情況進行闡述和發表；四是課程生成，教師可以將課堂上突發的情況作為一種生成資源加以利用，這種資源往往包含學生所需要內容。

（三）創建良好環境提高有效性

社會環境需要全社會共同打造，創建利于學生學習的環境，移除周邊的不良學習環境因素。學校環境可以帶給學生的是無時無刻學習氣氛影響，良好的學習環境可以使學生對于數學的學習更加輕松自由，軟硬件設施的配備齊全，就對教師的優待，教學到位，都會提升教學課堂的有效性。班級環境是學生直接接觸的環境氛圍，在松弛有度的班級環境中學習小學數學，學生們共同學習，共同進步，會更加有利于集體數學的學習。

三、結語

小學數學是小學階段必須要學習的內容，也是基本的數學知識，因此需要小學生認真掌握這門學科，力求達到最好的學習效果。學生要學好小學課堂這個科目，小學數學課堂就必須得到有效性的提升，本文對小學數學課堂有效性的影響的教學課堂管理和教學課程開發以及環境三方面的關系進行分析后嘗試給予了對應的策略，也希望由更多學者專家可以繼續深入的研究本內容。

參考文獻：

[1]武友松.小學數學課堂教學有效性的對策研究[J].湖南師范大學，2011.

（作者單位：長春市雙陽區新安中心小學）