試論英語口語交際能力的形成性評價

倪聰

摘 要：初中英語口語交際能力的形成性評價，使初中生在語音、語調和與人合作等方面明顯強化，也使初中學生的筆頭能力得到了提高。文章從日常記錄卡、課后或課內錄音、問卷調查、課外口語學習方式四方面論述了如何進行英語口語交際能力的形成性評價。

關鍵詞：英語；口語交際；能力形成；提高

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0035-01

教師在教學中都使用過形成性評價，如給學生的作業寫評語，給課堂表現好的學生發小紅花、小紅旗等，但時常會缺乏明確的目的性和系統性，較為零碎。因此，教師根據初中生的年齡特點和英語水平，在口語教學中要加強形成性評價，提高口語交際能力。

一、日常記錄卡

日常記錄卡由教師設計，學生填寫。全班學生按學習基礎、性格特點，分成四人學習小組。組長主持幫、導、學活動，如Duty report，Work in pairs，Ask and answer，Read and act，Home work等。記錄卡由小組長記錄，進行階段小評。這種課堂口語評價能多層次、多角度、多形式地評價學生。在小組活動中，通過觀察進行評比，能促使小組成員開口。

二、課后或課內錄音

記憶和模仿是重要的口語訓練方法，訓練中要強調語音、語調的準確。為了讓學生對自己的語音、語調有清晰的認識，教師應要求學生在學完一篇新課后將自己的朗讀錄下來，然后與母帶進行比較，對自己的錄音進行自評和同學互評，找出差距，力求完美。通過聽自己的錄音，學生可以發現學習上的進步，增強學習的興趣和自信心，培養自學能力。

教師還設計了可以在課外或語言實驗室進行的錄音活動。首先，選兩幅圖片，讓學生從中選出比較感興趣的一幅。圖片的內容要與正在課堂上討論的話題有關。學生選出一幅圖片后，成對地進行討論，教師不介入，只是觀察，鼓勵學生在不查字典的情況下努力把思想表達出來。其次，全班一起討論。這時，教師可以提供新的詞匯并允許學生使用字典，從多角度去談論圖片。例如，談論圖中的人物，他們的活動、心情，圖中提示的天氣、時間等。再次是要求學生用錄音帶錄下對圖片的描述或對話，錄音長度不超過1分鐘。教師要先給學生15分鐘～20分鐘，以便他們能夠反復修改錄音，直到滿意為止。接下來教師讓學生把錄音內容寫下來，自己用紅筆修改聽寫稿，并對錄音和聽寫稿進行自評。然后教師讓學生把圖片、磁帶和記錄都交上來批閱。教師要做必要的修改，并針對普遍存在的問題在課堂上進行講解。這種練習能激勵學生的學習自覺性，提高學生的自學能力和自信心。

三、問卷調查

在教學前期、期中和期末，教師設計了一些問卷調查表，來了解學生的學習興趣和態度。通過調查，教師可以知道學生的興趣所在。下面兩例是學生喜歡的課堂活動。

（1）傳送口信。教師向第一排的學生耳語一句話，他們必須一個接一個地把這句話傳下去，直到最后一個。當最后一個學生把聽到的信息寫在黑板上，口傳的信息往往會變樣兒。而當教師把最初的信息寫在黑板上時，很可能會引起學生們哄堂大笑。

（2）“What is it？”教師把一個包裝好的禮物放在桌上，讓學生詢問是什么東西。提出的問題只能是一般疑問句，教師只回答“Yes”或“No”，猜對的學生可以得到這個禮物。為了讓學生多開口，教師最好選擇難猜的東西。這樣，學生在一定的時間內猜不出答案，由教師打開禮物時，必會引起他們的開懷大笑。

家長的參與和配合是十分必要的。為了讓家長關注孩子的英語學習，給孩子營造講英語、學英語的氣氛，有必要對家長也進行問卷調查。教師提出這樣的問題：孩子是否每天聽英語、讀英語？孩子是否常看英語影碟和英語電視節目？孩子是否常用學過的英語打招呼、問候并與人交流？孩子外出游玩時是否充分利用了學習英語的機會？孩子是否常常提出與英語有關的問題，什么問題？您對初中英語口語教學有何建議？您對孩子參加英語晚會、用英語講故事、朗誦比賽等是否支持？

四、課外口語學習方式

教師要通過調查表和自評表了解情況，盡可能為每個學生提供適合其特點的口語練習計劃、學習資源和英語學習環境，實現個性化和人性化教學。教師通過多種渠道收集、綜合和分析學生日常學習的情況，了解學生的興趣、知識、需求和能力。不僅要對學生認知能力、口語交際能力進行評價，而且還要對學生情感及行為能力進行評價。學生口語交際能力評價為學生提供了一個不斷自我完善與提高的機會，它強調學生在學習中的自我評價與相互評價，能讓學生在自我評價和小組的互評中不斷思考，并在日常口語的交際中、平時的學習中得到提升，從而逐步形成自己的英語口語交際等綜合能力。

五、結束語

總之，評價方法在具體的操作過程中有一定的局限性。例如，個別組長填寫日常記錄卡不夠公正，評價表管理較費時等。因此，英語教師在教學中應積極探索，設計出更多可行的評價方法，科學、公正地評價學生的英語口語交際能力，從而提高學生的英語口語交際能力。

參考文獻：

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