因師制宜、量身定制：農(nóng)村幼兒園教師短期專業(yè)發(fā)展之旅

文 李桂芹

因師制宜、量身定制：農(nóng)村幼兒園教師短期專業(yè)發(fā)展之旅

文 李桂芹

擁有一支受過師范院校專業(yè)學習，且?guī)煹赂呱?、素質(zhì)精良的教師隊伍是每個幼教管理者的夢想。但作為一名蘇南地區(qū)農(nóng)村幼兒園的管理者，又不得不面對這樣的現(xiàn)實。一是幼兒園的不斷擴張、新市民子女的大量涌入、國家二胎政策的全面放開使入園人數(shù)持續(xù)增加，我園從2011年的9個班發(fā)展到現(xiàn)在的15個班。二是專業(yè)教師進入與實際需求差距大。我市每年進編招聘的教師名額有限，只能滿足新開辦園需求。因此作為農(nóng)村的老幼兒園班級數(shù)增加時，只能面向社會招聘有教師資格證的大專、本科畢業(yè)生。這樣的現(xiàn)狀迫使我們必須重新思考、規(guī)劃農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展問題。國家對幼兒教師的發(fā)展出臺了《幼兒園教師專業(yè)標準》，這是有效落實《幼兒園工作規(guī)程》的基本保障?！秾I(yè)標準》涉及專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度共62條基本要求。這62條基本要求如果面面俱到條條進行培訓，那需要很長一個周期，但孩子是等不及的。因此我園根據(jù)教師的實際情況，為老師們量身定做了短期的專業(yè)發(fā)展培訓，突出了重點知識和能力，收到了良好的效果，具體做法如下。

一、小步遞進，螺旋上升

針對我園非專業(yè)、年輕教師多的現(xiàn)狀，通過以下途徑實現(xiàn)了專業(yè)水平的小步遞進，螺旋上升。

1.分層培訓。我園根據(jù)教師的從教時間、所學專業(yè)、水平差異等進行不同內(nèi)容、不同要求的培訓。如在一日活動的組織與安排上，成熟型教師培訓重點在一日活動的開放性、靈活性與有效性上。而新手型、非專業(yè)教師的培訓重點則是在一日活動的規(guī)范性和科學性上。首先要學習“一日活動教師應知應會”的保教常規(guī)要求、《幼兒園工作規(guī)程》等內(nèi)容，其次蹲點行政人員多次跟班一日活動，對每個環(huán)節(jié)做什么、怎么做、為什么要這樣做進行詳細的一對一指導，使他們很快能夠順利組織一日活動。

2.學做結(jié)合。俗話說，心急吃不了熱豆腐，由于老師們起點不一，只能學一點，做一點。為使老師們具有《專業(yè)標準》中第45、46、47條指出的游戲活動的支持與引導能力，上學年，我園教師人手一套既有游戲理論又有實踐操作內(nèi)容的《創(chuàng)造性課程》，并要求他們假期先通讀。開學后，每月再重點學習一個活動區(qū)內(nèi)容，然后在班級進行材料投放、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動指導等的實踐，逐步推進游戲區(qū)建設(shè)。而在推進課程游戲化進程中，對于落實游戲化精神的六個支架我園沒有一下子全面推開，而是每個階段放開一點，這樣雖然步子小、速度慢，但能保證老師們學有成效，學以致用。

3.均衡配置。在班級老師安排上，我園能考慮各年級老師優(yōu)勢能力的平衡。每個年級都有班級管理特別流暢的、音樂方面相對優(yōu)秀的、繪畫才能突出的、集體教學組織能力好的老師。如：進行教師能力發(fā)展上的每周“五個一”——即每周一練（選擇一樣基本功）、每周一問（班級管理問題的提出與解決）、每周一說（新教師說課給老教師聽）、每周一做（游戲材料的制作）、每周一賞（詩歌、繪本等文學作品），做到均衡配置就有利于同年級組老師取長補短，互相學習。由此促進了老師們整體教育教學能力的螺旋上升。

二、借力聯(lián)盟，以點帶面

為進一步推動城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，張家港市教育局組建了以優(yōu)質(zhì)學校為盟主的14個學校聯(lián)盟。我園有幸加入了教育局直屬學校江帆幼兒園為盟主的江帆幼兒園聯(lián)盟。而借力聯(lián)盟、以點帶面的方式有效拓寬了教師專業(yè)發(fā)展的渠道。

1.精心送培。聯(lián)盟學校活動時，為不影響正常的教育教學活動，通常每個聯(lián)盟單位只能派3-6位老師參加。而每次聯(lián)盟活動又有不同的主題，如幼兒園管理、課堂教學、課程建設(shè)、學校文化等。送培人員時，做到精選、優(yōu)選，回來后能對園內(nèi)老師進行二次培訓。

2.跟崗學習。江帆幼兒園是教育局直屬單位，園長教育真、行動實，行政匯聚了全市的教育精英，教師整體的起點與專業(yè)程度高。因此，自聯(lián)盟成立以來，我們以兩個月為一個周期，每次就一個方面選派一位行政人員進行跟崗學習。學習后獲得的經(jīng)驗再結(jié)合我園的實際情況進行推廣。

3.以點帶面。有效落實課程游戲化精神，老師必須學會觀察。專業(yè)標準中第49條就是觀察的能力。針對一線老師不懂得如何進行有效觀察、理性分析的現(xiàn)狀，本聯(lián)盟邀請了葉小紅博士重點指導觀察，在2015年11月、2016年6月分別進行了為期兩天的觀察培訓。參加培訓時，我園有意識地選派了有一定觀察基礎(chǔ)的6位公辦老師和相關(guān)行政人員全程參加了活動。本園二次培訓時，先由業(yè)務(wù)園長對觀察的方法、觀察計劃的擬定等培訓，再由在聯(lián)盟培訓過的6位老師每人帶一個組進行實際觀察，最后再集中進行觀察過程的匯報，業(yè)務(wù)園長根據(jù)匯報情況進行點評?，F(xiàn)在觀察真正走進了老師的心里，他們能自覺有目的地觀察，為教育教學、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、因材施教提供科學

三、揚長補短，私人定制

我園結(jié)合專業(yè)發(fā)展的重點內(nèi)容以集訓、輪訓、獨訓三種方式進行。

1.集中培訓。平時，我園利用教師例會、專家講座、送培到園、特聘教師輔導、大教研大教科活動等形式進行集中培訓。如在落實專業(yè)標準第33條內(nèi)容“掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與基本知識”時，我園以三年為一個周期，每個學期開展一個領(lǐng)域相關(guān)知識的學習與培訓。體育領(lǐng)域培訓時，請來了小學體育老師對體育口令、哨子運用、隊形隊列等進行實地操練；藝術(shù)領(lǐng)域培訓時，請來了我市兒童畫方面非常有名的職業(yè)大學老師每周三下午4點到5點進行繪畫色彩、涂色方法、畫面布局、人物景物等繪畫技巧培訓。

2.輪流培訓。對于向陽文化與閱讀特色建設(shè)方面的內(nèi)容我園以輪訓的方式進行，所有在園老師必須接受一次培訓。如在閱讀素養(yǎng)的培訓方面，新老師必須過三關(guān)。第一關(guān)是普通話關(guān)。普通話必須標準，吐字清晰。普通話測試達到二級甲等或以上。第二關(guān)是講故事關(guān)。講故事要繪聲繪色，能吸引幼兒。我園分別請了電視臺、電臺節(jié)目主持人來園培訓。第三關(guān)是繪本解讀關(guān)。我園邀請過孔起英、溫碧珠等繪本解讀的專家來園對圖畫書的主題領(lǐng)悟與把握、整體構(gòu)思與設(shè)計、藝術(shù)氣質(zhì)與品格等進行培訓。老師只有掌握了圖畫書的講讀藝術(shù)，才能引領(lǐng)幼兒在閱讀的道路上前進。

3.個體培訓。每個老師都是獨立的個體，有不同的興趣愛好、能力水平與學習需求。因此專業(yè)發(fā)展還需提供平臺，量體裁衣，揚長補短。如我園的姚美潔老師雖然是音樂學院畢業(yè)，但對于信息技術(shù)的運用興趣深厚，且悟性很高，因此經(jīng)常提供機會讓她參加相關(guān)影視制作等培訓。近年來，她制作的園歌《最美的太陽》MTV獲蘇州市一等獎，制作的微電影《陽娃娃成長記》獲全園銀獎。這樣的個體培訓方式讓優(yōu)項更優(yōu)。

除了園本培訓，我園教師還必須參加學前教育本科學習、教育局的脫產(chǎn)轉(zhuǎn)崗專業(yè)培訓等。近三年，除了專業(yè)知識的獲得、專業(yè)能力的成長，教師的學前教育本科畢業(yè)率、幼兒教師資格證持證率得到了提高。一系列榮譽也紛至沓來，省、大市級規(guī)劃課題的立項；省平安學校、二級檔案室的獲得；市美麗校園、課題改革合格學校的創(chuàng)建成功等。事實證明，我園因師制宜、量身定制的農(nóng)村幼兒教師短期專業(yè)發(fā)展之旅的方向是正確的，由此我們欣賞到了規(guī)程、綱要等有效貫徹落實的美麗教育風景。

（江蘇省張家港市晨陽幼兒園）