高職高專英語教學(xué)方式之我探——調(diào)動學(xué)生的興趣，發(fā)揮自我的優(yōu)勢

胡玉輝 王云羨 趙解語

石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校

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高職高專英語教學(xué)方式之我探
——調(diào)動學(xué)生的興趣，發(fā)揮自我的優(yōu)勢

胡玉輝 王云羨 趙解語

石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校

本文章是我做為幼專英語教師的日常教學(xué)心得，文中與大家簡單分析了高職高專學(xué)生的特點，探討了幼專英語教學(xué)的方式和方法。

高職高專；英語教學(xué)；教學(xué)方式

有人說高職高專的學(xué)生水平差，很難管理，如何才能將他們培養(yǎng)成一名合格的幼教人才呢？本人在高職高專院校任教英語有很多年了，經(jīng)過多年的摸索及探索，現(xiàn)對日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和解決的辦法與大家共享。

一、課堂教學(xué)

(1)大學(xué)英語對于學(xué)生們來說，有的學(xué)生覺得容易，有的覺得很難，對于不同水平的學(xué)生，我采用不同的考查形式。對于學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生，增加他們的背誦難度，用不同的學(xué)分制來提高他們的學(xué)習(xí)動力。對于那些水平低的學(xué)生，如果考查難度大的話，會大大的減少他們的學(xué)習(xí)興趣，且會打擊她們的英語學(xué)習(xí)積極性，所以有的章節(jié)的課文在背誦要求方面會有所降低，主考查學(xué)生利用關(guān)鍵詞進(jìn)行背誦，這種背誦的好處是，鍛煉了學(xué)生們的英語語法實際運用力。同時還利用每一單元中的情境對話內(nèi)容，讓同學(xué)們進(jìn)行了對話創(chuàng)編練習(xí)，一方面提高了同學(xué)們的英語口語水平，另一方面又貼近實際生活，提高了同學(xué)們學(xué)英語的興趣。一般情況下對于一篇對話的教學(xué)步驟是這樣來進(jìn)行的，前一節(jié)課上學(xué)習(xí)文中的新對話，老師適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行了拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)跟文中對話有關(guān)的一些語句，分小組課下準(zhǔn)備對話練習(xí)，下一節(jié)課時表演對話，有能力的同學(xué)也可在當(dāng)堂完成。可以看出同學(xué)們還是很樂意進(jìn)行英語對話創(chuàng)編的，同時這種做法的好處是在樂中學(xué)，學(xué)中樂，樂學(xué)互促，受益菲淺，教學(xué)效果非常好，提高了同學(xué)們的英語口語水平。

(2)對于即將畢業(yè)的學(xué)生，同學(xué)們還得學(xué)習(xí)英語教法課，同學(xué)們對本課程還有很大的期待，所以課堂狀態(tài)不錯。

教法課講求的就是它的實用性，所以如何上好這門課，對老師也是提出了很高的要求。為了能使同學(xué)們在實際的教學(xué)中真正用上課本所學(xué)的東西，所以本門課還是以學(xué)生的主練習(xí)試講為主。我的要求是毎節(jié)課下要求以宿舍為單位，準(zhǔn)備新上課的內(nèi)容。由其中一位同學(xué)做老師，宿舍其它同學(xué)們做小朋友來配合上課，老師與同學(xué)們共同觀摩點評，給上課的同學(xué)提出改進(jìn)的建議。這樣做的好處使同學(xué)們在摸索中學(xué)會了幼兒園的英語教學(xué)中，同時鍛煉了自己的心理素質(zhì)，為成為一名合格的幼兒教師打下了基礎(chǔ)。

經(jīng)過與同學(xué)們的調(diào)查反饋，同學(xué)們從這樣的教學(xué)形式中學(xué)到了很多，為他們在雙選會中找工作打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中存在的問題及解決的辦法

學(xué)生中出現(xiàn)的一些問題，教師能不能起到調(diào)控的作用？

(1)開始時學(xué)生們的上課狀態(tài)不佳時，我也只是認(rèn)真上好我的課，課上管好課堂紀(jì)律，但后來發(fā)現(xiàn)多與同學(xué)們溝通，可以教會她們一些做人的道理，同時影響她們上課的情況，所以我就盡我所能課下與一些反差明顯的同學(xué)談心，與她們交朋友，上課的狀況也有所好轉(zhuǎn)。可見只要你能做一名有心的教師，同學(xué)們是會理解你的苦衷，積極配合你的教學(xué)的。

(2)在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生的心理，發(fā)揮各自的特長，保護(hù)他們的自尊心和創(chuàng)造性，這是建立和諧的師生關(guān)系必不可缺的途徑之一。學(xué)生一旦得到老師的信任，他們就會感到溫暖，尤其是那些學(xué)困生。他們不喜歡哪位老師，往往就會對他所教的學(xué)科也厭倦。教師掌握這一點，就應(yīng)該在課堂上千方百計地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

(3)備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

三、小結(jié)與期待

我當(dāng)前任教的班級是面臨畢業(yè)的，值得欣慰的是同學(xué)們基本上都找到了自己基本滿意的工作。希望同學(xué)們在未來的工作中，能真正的把他們的所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去，同時也相信同學(xué)們的明天會更美好！

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見，教高[2006]16號.

[2]高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求(教育部高教司2000年10月頒布/試行

[課題來源]本文為河北省高等學(xué)校英語教學(xué)研究項目兩項課題“高職高專英語教學(xué)中基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式研究”及“學(xué)前教育專業(yè)公共英語教學(xué)引入ESP理念服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)研究”(編號：2014YYJG334)；河北省高等教育學(xué)會立項課題“高職學(xué)前教師教育ESP課程開發(fā)的研究”(編號：GJXU2015-385)研究成果之一。