高職高專英語教學方式之我探——調動學生的興趣，發揮自我的優勢

胡玉輝 王云羨 趙解語

石家莊幼兒師范高等專科學校

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高職高專英語教學方式之我探
——調動學生的興趣，發揮自我的優勢

胡玉輝 王云羨 趙解語

石家莊幼兒師范高等專科學校

本文章是我做為幼專英語教師的日常教學心得，文中與大家簡單分析了高職高專學生的特點，探討了幼專英語教學的方式和方法。

高職高專；英語教學；教學方式

有人說高職高專的學生水平差，很難管理，如何才能將他們培養成一名合格的幼教人才呢？本人在高職高專院校任教英語有很多年了，經過多年的摸索及探索，現對日常教學過程中出現的問題和解決的辦法與大家共享。

一、課堂教學

(1)大學英語對于學生們來說，有的學生覺得容易，有的覺得很難，對于不同水平的學生，我采用不同的考查形式。對于學習程度高的學生，增加他們的背誦難度，用不同的學分制來提高他們的學習動力。對于那些水平低的學生，如果考查難度大的話，會大大的減少他們的學習興趣，且會打擊她們的英語學習積極性，所以有的章節的課文在背誦要求方面會有所降低，主考查學生利用關鍵詞進行背誦，這種背誦的好處是，鍛煉了學生們的英語語法實際運用力。同時還利用每一單元中的情境對話內容，讓同學們進行了對話創編練習，一方面提高了同學們的英語口語水平，另一方面又貼近實際生活，提高了同學們學英語的興趣。一般情況下對于一篇對話的教學步驟是這樣來進行的，前一節課上學習文中的新對話，老師適當引導同學們進行了拓展練習，學習跟文中對話有關的一些語句，分小組課下準備對話練習，下一節課時表演對話，有能力的同學也可在當堂完成。可以看出同學們還是很樂意進行英語對話創編的，同時這種做法的好處是在樂中學，學中樂，樂學互促，受益菲淺，教學效果非常好，提高了同學們的英語口語水平。

(2)對于即將畢業的學生，同學們還得學習英語教法課，同學們對本課程還有很大的期待，所以課堂狀態不錯。

教法課講求的就是它的實用性，所以如何上好這門課，對老師也是提出了很高的要求。為了能使同學們在實際的教學中真正用上課本所學的東西，所以本門課還是以學生的主練習試講為主。我的要求是毎節課下要求以宿舍為單位，準備新上課的內容。由其中一位同學做老師，宿舍其它同學們做小朋友來配合上課，老師與同學們共同觀摩點評，給上課的同學提出改進的建議。這樣做的好處使同學們在摸索中學會了幼兒園的英語教學中，同時鍛煉了自己的心理素質，為成為一名合格的幼兒教師打下了基礎。

經過與同學們的調查反饋，同學們從這樣的教學形式中學到了很多，為他們在雙選會中找工作打下了基礎。

二、教學中存在的問題及解決的辦法

學生中出現的一些問題，教師能不能起到調控的作用？

(1)開始時學生們的上課狀態不佳時，我也只是認真上好我的課，課上管好課堂紀律，但后來發現多與同學們溝通，可以教會她們一些做人的道理，同時影響她們上課的情況，所以我就盡我所能課下與一些反差明顯的同學談心，與她們交朋友，上課的狀況也有所好轉。可見只要你能做一名有心的教師，同學們是會理解你的苦衷，積極配合你的教學的。

(2)在課堂上，根據不同學生的心理，發揮各自的特長，保護他們的自尊心和創造性，這是建立和諧的師生關系必不可缺的途徑之一。學生一旦得到老師的信任，他們就會感到溫暖，尤其是那些學困生。他們不喜歡哪位老師，往往就會對他所教的學科也厭倦。教師掌握這一點，就應該在課堂上千方百計地調動他們的學習積極性。

(3)備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

三、小結與期待

我當前任教的班級是面臨畢業的，值得欣慰的是同學們基本上都找到了自己基本滿意的工作。希望同學們在未來的工作中，能真正的把他們的所學應用到教學中去，同時也相信同學們的明天會更美好！

[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見，教高[2006]16號.

[2]高職高專教育英語課程教學基本要求(教育部高教司2000年10月頒布/試行

[課題來源]本文為河北省高等學校英語教學研究項目兩項課題“高職高專英語教學中基于微課的翻轉課堂的教學模式研究”及“學前教育專業公共英語教學引入ESP理念服務于培養目標的教學研究”(編號：2014YYJG334)；河北省高等教育學會立項課題“高職學前教師教育ESP課程開發的研究”(編號：GJXU2015-385)研究成果之一。