新課標下初中英語教學策略的嘗試

陽 榮

永州市藍天學校

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新課標下初中英語教學策略的嘗試

陽 榮

永州市藍天學校

新課程所提出的學科目標將是我們每個學科教師必須努力追求和力爭實現的目標。尤其是作為初中英語新課程的英語教師，明確初中英語新課程的目標，是保證新課程有效實施的重要基礎。

課程目標；探索；思路

《新目標》以新課程為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅重視語言知識和語言技能，而且更注重學生的學習策略，情感態度和文化意識，以及語言的運用能力。作為教師，特別是作為一名優秀的教師，理解課程的目標，探索實現目標的方式和方法是我們的教學獲得成功的重要基礎。

一、初中英語新課程標準的目標

新課改主要有兩大“改變”，突出了一個新字：

(1)新的教學模式。本課程倡導任務型的教學模式，強調變“要學生學”為“學生要學”，要激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作。教學過程應該逐步形成一種師生交往、積極互動、共同發展的過程。應該形成一種民主、開放的課堂教學氛圍。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

(2)新的評價機制。新的評價體系更加科學、全面和完整，不但沒有忽視結果性評價，而且著重形成性評價。新標準認為，評價應有利于培養和激發學生學習積極性和自信心。考試檢測要有利于促進學生綜合語言運用能力的提高。評價機制應包括對課程的評價，對學生學習狀況的檢測，對教師教學的檢測等。以前的評價過于強調甄別與選拔，現在強調評價是為了改進教學、促進發展。比如，有的學生基礎較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學習。

二、在教學中的幾點策略嘗試

1．每節課開始進行學生的on duty環節。

學生按學號順序自己課前書寫英語短文，不限定題材和體裁，但限定篇幅。必要時教師可以幫助學生，避免出現語法錯誤或用詞錯誤。該學生根據所寫內容設定1-2個問題供其他學生在聽的同時理解回答。比如下節課該英語課，輪到學生甲 on duty。那么該學生就將他準備讓其他學生回答的問題課前寫在黑板上。上課后，教師組織教學后該生到講臺背誦所準備的短文(如果學生基礎較差可以讀)。其他同學根據黑板上的問題有針對性的聽并在該生將短文背誦之后進行回答。如果下面同學感到為難，教師就需要給與幫助，或用淺顯語言解釋學生A所說，或引導下面學生思維回答問題。開展這個環節，給學生創造平臺，不僅鍛煉了書面表達能力，鍛煉在多人面前說英語的膽量，鍛煉了書寫，同時也鍛煉學生的聽力和理解。所謂是一舉多得。教師在學生完成任務之前對于黑板上的問題進行暗示，指導學生進行短文內容預測，確定聽的重點；之后對學生的表現及短文的內容做點評，既鼓勵學生的創作，又對學生進行了必要的思想及文化教育。該項活動在我的教學班已經過半，學生的短文包羅萬象。如：四季顏色、健康飲食、我的偶像、我的寵物。還有關于自己看小說入迷后的感受，考試到了你做好準備了嗎？如果你愛你的班你該怎么做？清明節上墳的感想等。

2．開辟泛讀課嘗試。

為迎合課程標準的要求。手頭沒有現成資料，我都是親自從網絡上查找。從開學到現在已經進行了四節課。涉及到的文章基本圍繞學生所感興趣的題目。如：Are your gifts ready? 曬曬你要送的新年禮物吧、Master of the market 廣州中學生成“少年股神”、 Top events to remember from the past decade 歷數過去十年改變中國的大事件、Major moments 過去十年，什么經歷改變了你？、A big world out there在戶外實踐中成長、Our time to choose選修課深受中學生歡迎、Top selection朱臻慧：校長推薦我上北大、Giving each other support除了硬朗的作風，騎士隊成功還有啥小秘密？、Return of a loved band和后街男孩一起盡情歌唱、Miracle rescue from flooded mine王家嶺礦難救援創奇跡、My family’s meal ticket has dried up干旱教會了我們什么等。通過這些文章的限時閱讀，督促學生提高閱讀速度，加快理解整體文章含義。教師從文章中選取精彩句子和學生一起欣賞；挑選以往在完型測試中常出現的簡單但富有含義的詞匯讓學生在語境中猜測。這些文章的欣賞不僅對學生的情感培養有幫助，也能培養學生的跨文化知識的理解和思想意識。

3．作業形式力求變化，突出學生的自主學習。

為了培養學生的自主學習意識，我在作業的布置和處理上也在摸索。我在每個單元學完主閱讀后，布置作業是：根據所學課文編寫短文80-100字，并設6-10空；第二節課學生相互完成該作業，并核對答案。一來增加學生的對課文的整體理解意識，二來學生之間也增加相互學習和研究的機會。這次大禮拜我布置的作業是學生自己出題。要求是：按照所學內容出選擇題(情態動詞、名詞性從句各3個，知識點10個、完成句子5個、短文填空、同義句轉換5個，單詞拼寫10個)。回來后給一節課時間學生自己尋找partner完成彼此作業，并核對講解答案。這樣做一是充分利用學生手頭學習資料，督促學生自主學習，二是學生間可以交流學習資源，同時自己作業質量如何會影響下次與同學間的合作。換句話說你自己的作業如果是糊弄的話，下次肯定與人合作時，你的合作者會考慮是否和你合作。第二單元學完后，寫作課話題是：如果你是老板，你的飯店應該是怎樣的，寫一則廣告。為減小難度，我把這個題目做了改動，讓學生為紅牛飲料寫廣告詞。簡單提示后學生自動結組創作，相當活躍。之后又紛紛展示：如：你媽喊你回家喝紅牛、紅牛天天見、喬丹代言等。既開闊了學生的思維也訓練了學生的寫作。同時對課文內容的合理整合也是新課程所要求的。