女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

王曉+楊波

摘 要：大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育目前在國(guó)內(nèi)處在發(fā)展階段，但針對(duì)女大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育目前仍然探索階段，如何發(fā)揮女性特質(zhì)，提升女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀女性領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)女大學(xué)生發(fā)展具有深刻意義。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)體采訪的形式，了解浙江大學(xué)女大學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù)，嘗試為女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提出相應(yīng)的建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)力 女大學(xué)生 培養(yǎng)

領(lǐng)導(dǎo)力教育作為一項(xiàng)綜合素質(zhì)的開發(fā)培養(yǎng)，正逐漸在國(guó)內(nèi)各大高校中發(fā)展。開展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育，有助于全面提升大學(xué)生基本能力素質(zhì)，健全人格品格、擴(kuò)充知識(shí)技能、突顯個(gè)人魅力，有效提升當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。女大學(xué)生作為大學(xué)生群體的半壁江山，越來(lái)越表現(xiàn)出突破傳統(tǒng)、追求卓越的積極特點(diǎn)，更期望將女性角色與領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)優(yōu)勢(shì)結(jié)合，兼顧女性魅力與領(lǐng)導(dǎo)能力，成為德才兼?zhèn)洹⒏挥杏绊懥Φ男聲r(shí)代優(yōu)秀人才。開展針對(duì)性女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)教育，對(duì)于女大學(xué)生核心價(jià)值體系的形成，綜合能力素質(zhì)的提升，個(gè)人魅力的養(yǎng)成以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升都具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)調(diào)研

1.研究對(duì)象及方法

為了全面了解女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的基本情況，進(jìn)一步加強(qiáng)女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育和機(jī)制建設(shè)，對(duì)浙江大學(xué) 420名女大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人訪談 ， 回收有效問(wèn)卷 388 份， 有效率92.38%。本次調(diào)研對(duì)象主要是浙江大學(xué)全日制在校女大學(xué)生，包含人文，社科，理，工，農(nóng)，醫(yī)共 20個(gè)院系的學(xué)生，其中大一學(xué)生占6.2%，大二學(xué)生占10.6%，大三學(xué)生占22.4%，大四學(xué)生占60.8%。

2.調(diào)查結(jié)果分析

第一，對(duì)女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注度不高。浙江大學(xué)的女生對(duì)女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的意識(shí)并不高，平時(shí)也很少關(guān)注針對(duì)女性領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的相關(guān)信息，極少數(shù)人會(huì)主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式了解該類培訓(xùn)教育，但更多的人對(duì)校內(nèi)的女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)都很少關(guān)注，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有高于 60%的女生從來(lái)沒(méi)有了解過(guò)任何關(guān)于女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育信息，絕大部分了解過(guò)的主要是從學(xué)校、學(xué)院的網(wǎng)站瀏覽信息過(guò)程中關(guān)注到，其次是從新媒體平臺(tái)中有所了解，極少人會(huì)從懸掛的橫幅、擺放宣傳物品等傳統(tǒng)宣傳方式中去關(guān)注相關(guān)信息。5%的數(shù)據(jù)表明領(lǐng)導(dǎo)力教育在浙江大學(xué)甚至是全國(guó)高等學(xué)府中還沒(méi)有全面展開，對(duì)學(xué)生還沒(méi)有產(chǎn)生廣泛的影響，要達(dá)到將其納入到通識(shí)教育道路還很遠(yuǎn)。

第二，女大學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)需求強(qiáng)烈。參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中超過(guò) 87%的人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力可以通過(guò)有意識(shí)的培訓(xùn)得到明顯提升；并有 77%女生表示，如果校園內(nèi)部有關(guān)于女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)，她們會(huì)主動(dòng)報(bào)名參加；于此同時(shí)，更有超過(guò) 60%的女生充分的意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，在平時(shí)的日常生活就有意識(shí)的通過(guò)各類途徑來(lái)提高個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力水平。

第三，女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的昀佳時(shí)間是大二和大三年級(jí)。全校接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中有超過(guò) 60%的人認(rèn)為昀好的培養(yǎng)在校女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)期主要是大二和大三年級(jí)兩個(gè)時(shí)期，極少學(xué)生也認(rèn)為研究生是一個(gè)很好的培養(yǎng)時(shí)期。

第四，學(xué)生期待培訓(xùn)內(nèi)容更偏向具體的能力。浙江大學(xué)的女生對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的課程內(nèi)容喜好具有一定的偏向性，在眾多的選擇課程中，有 50%以上的學(xué)生期待能在領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的具體能力上得到提升，比如領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)、溝通、情緒管理、形象管理等；而在價(jià)值觀和責(zé)任感的培育上，更多的學(xué)生則不認(rèn)為在培訓(xùn)上需要著重培育，更多的是在其他場(chǎng)合或者通過(guò)其他途徑來(lái)提升。

第五，體驗(yàn)式培訓(xùn)更受學(xué)生親睞。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)作為區(qū)別于學(xué)生日常課堂知識(shí)的教學(xué)，絕大部分調(diào)查對(duì)象希望領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)能主要通過(guò)集中體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式來(lái)提升學(xué)員的能力；而講座式作為傳統(tǒng)的授課教學(xué)方式，僅有7%的學(xué)生希望主要通過(guò)這種方式進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。而體驗(yàn)式培訓(xùn)中，近 50%的人希望培訓(xùn)方能與企事業(yè)單位進(jìn)行對(duì)接，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)在實(shí)踐中提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力；而團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展作為一種特殊的培養(yǎng)途徑，也受到了很多學(xué)生的喜歡。

第六，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員是吸引學(xué)生參與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的重要原因。成員的整體素質(zhì)是吸引廣大女大學(xué)生參與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的重要影響因素，超過(guò) 54%的學(xué)生希望在培訓(xùn)中能結(jié)識(shí)一群志同道合的優(yōu)秀朋友，同時(shí)，還有不少人認(rèn)為通過(guò)加入領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)能夠接觸一些企業(yè)的高層，可以為自己以后的就業(yè)出路提供一定的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)和幫助。

第七，大部分學(xué)生認(rèn)為三個(gè)月以內(nèi)是較好的培訓(xùn)周期。參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中有近 70%的人認(rèn)為女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)周期昀好在 3個(gè)月以內(nèi)，這樣既可以保證學(xué)員們的熱情，從開始到結(jié)束達(dá)到較高的參與度。其中有5%的學(xué)生希望培訓(xùn)周期能達(dá)到 2年以。60%的學(xué)生希望每一次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)度保持在一個(gè)半天，30%的學(xué)生希望在 2個(gè)小時(shí)左右，數(shù)據(jù)表明絕大部分學(xué)生認(rèn)為專項(xiàng)能力的集中培訓(xùn)時(shí)間不宜一次持續(xù)過(guò)長(zhǎng)。

二、女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)存在的問(wèn)題和原因

近年來(lái)，浙江大學(xué)在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和教育方面進(jìn)行了有效的探索和努力，也取得了一定的成效，然而在女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等方面的關(guān)注相對(duì)較少，學(xué)校整體層面在女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育上仍存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在：

1.學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的理解有偏差

在對(duì)課程的選擇上，調(diào)查顯示，學(xué)生更偏向于實(shí)用性和培訓(xùn)效果更好的技能型課程，而對(duì)于政治類或理論學(xué)習(xí)類課程表現(xiàn)的興趣不高，而事實(shí)上，在通識(shí)教育背景下的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是全人，而非專才，之所以出現(xiàn)偏差，一是國(guó)內(nèi)通識(shí)教育和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)剛起步，學(xué)校尚未開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力基本知識(shí)普及課程；二是繁重的學(xué)習(xí)壓力，致使學(xué)生將有限的課余時(shí)間選擇有利于自身就業(yè)發(fā)展的實(shí)用性課程，而見效慢、投入時(shí)間長(zhǎng)的課程吸引力大大降低。

2.缺乏具有較高影響力的品牌平臺(tái)

根據(jù)本次調(diào)研，學(xué)生對(duì)女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的關(guān)注度不高，校內(nèi)缺乏具有較高影響力和知名度的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)平臺(tái)，究其原因，一是領(lǐng)導(dǎo)力教育在國(guó)內(nèi)開展時(shí)間較短，浙大目前尚處于探索發(fā)展階段；二是女大學(xué)生在自我意識(shí)中對(duì)自身領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的概念尚未形成，與禮儀、形象等課程相比，很多女大學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到可發(fā)揮女性優(yōu)勢(shì)而進(jìn)一步提升自身領(lǐng)導(dǎo)力；三是宣傳模式有待創(chuàng)新，僅通過(guò)官方網(wǎng)站的宣傳效果不佳。

3.培訓(xùn)形式單一，學(xué)生吸引力不夠

根據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，而對(duì)于社會(huì)實(shí)踐、與企事業(yè)單位聯(lián)合培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展等體驗(yàn)式培訓(xùn)方式的選擇中，大家普遍期望能“與企事業(yè)單位聯(lián)合培訓(xùn)”這一方式，但目前，校內(nèi)的培訓(xùn)形式較多的偏向講座式的授課、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展和自行組隊(duì)的暑期社會(huì)實(shí)踐，這些培訓(xùn)方式相對(duì)比較常規(guī)，并不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。在培訓(xùn)開展過(guò)程中，均以統(tǒng)一培訓(xùn)的形式開展，無(wú)法為學(xué)員提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)，而事實(shí)上，每位學(xué)員需要加強(qiáng)的某一方面的能力可能存在一些差距。

4.缺少專業(yè)的師資

在本次調(diào)研中，學(xué)生在培訓(xùn)課程選擇上更多的傾向于實(shí)用型課程，這類課程目前缺少專業(yè)的師資力量，學(xué)校尚未開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的專業(yè)課程，無(wú)法吸引學(xué)術(shù)教師參與到領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程的開發(fā)中。

三、女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)改進(jìn)對(duì)策

1.營(yíng)造文化氛圍，加強(qiáng)意識(shí)培養(yǎng)

大學(xué)校園的文化對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向以及行為方式都產(chǎn)生著潛移默化的影響，具有不可忽視的育人功能，為了促進(jìn)女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)意識(shí)的形成，建議通過(guò)課程開設(shè)、素拓認(rèn)證、品牌樹立、宣傳滲透四個(gè)角度全面提升校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力教育的文化氛圍：一是通過(guò)開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力通識(shí)課程，使更多的同學(xué)了解大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的基本情況；二是與學(xué)生素拓相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐類似，將大學(xué)生參加領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程作為素拓中的必備積分，從制度層面保證全員參與；三是抓住典型，樹立品牌，以實(shí)際的培養(yǎng)平臺(tái)為突破口，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生由于性別差異而缺乏的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，將培養(yǎng)理念真正落實(shí)和推廣出去；四是通過(guò)新媒體多種媒介主動(dòng)注入新的思想，推動(dòng)女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的校園文化建設(shè)。

2.加強(qiáng)資源投入，聚焦特色發(fā)展

浙江大學(xué)現(xiàn)共有多個(gè)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力教育的培養(yǎng)平臺(tái)，學(xué)校部門可充分整合校內(nèi)外資源，共同推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力教育的發(fā)展：一是課程整合，在培訓(xùn)內(nèi)容上存在一定的共性部分，將共性內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一授課，并開展一定的溝通交流環(huán)節(jié)，不僅避免教師資源的重復(fù)浪費(fèi)，也為各自領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的特色發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和資源；二是資金投入，設(shè)立專項(xiàng)資金，以保障能開展更多交流調(diào)研、體驗(yàn)實(shí)踐等形式的課程；三是企事業(yè)等資源整合，應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐基地，將與企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)、掛職鍛煉等培養(yǎng)模式形成長(zhǎng)效機(jī)制。

3.完善課程設(shè)置，豐富培訓(xùn)形式

了解學(xué)生需求，總結(jié)提煉出特色的培訓(xùn)課程，做到真正有針對(duì)性的培養(yǎng)女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，在培訓(xùn)形式的選擇上除了一些純理論知識(shí)授課，主要以體驗(yàn)式培訓(xùn)為主，多引導(dǎo)學(xué)員走出課堂，走向社會(huì)，以實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)反饋提升領(lǐng)導(dǎo)力。

4.豐富師資力量，助力輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展

除了邀請(qǐng)知名女性學(xué)者、優(yōu)秀女企業(yè)家以及該領(lǐng)域的專家作為導(dǎo)師團(tuán)成員和授課老師，作為一個(gè)平臺(tái)，也為輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)依托，作為高校昀貼近學(xué)生的群體，輔導(dǎo)員即可走上講臺(tái)，以自身的工作經(jīng)歷或?qū)W習(xí)了解的領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)知識(shí)與培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)相互成長(zhǎng)，也可以女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為研究課題，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究，昀終形成個(gè)人的專業(yè)化研究特色。

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