試析如何在小學音樂課程中開展音樂賞析教學

朱虹

摘 要：在我國的現代小學音樂課程中，開展音樂課程對于學生的審美能力和綜合素質提高都有著很大的幫助，在新課改的要求下，我國整體的教學水平和教學能力都在不斷的提升，小學音樂課程中開展音樂賞析也對學生今后的發展有著重要的幫助作用。接下來本文就針對如何在小學音樂課程中開展音樂賞析教學進行詳細的研究和分析，希望能對我國更多的小學音樂課程的教學起到幫助作用。

關鍵詞：小學音樂 音樂賞析 教學

隨著新課改的提出我們發現現在的小學音樂課程不再是孩童的音樂教育，現在的音樂課程中更多的是對學生審美能力和綜合素質的提升，因此可以說現在的音樂教育面臨著更大的責任和重擔。針對這種情況本文將對現階段我國小學音樂課程中開展音樂賞析教學進行研究和分析，通過對音樂教育的研究更好的提升小學生的審美能力和綜合素質，為教學事業做出更大的貢獻。

一、小學音樂課程中開展音樂賞析教學的重要性

隨著我國教育改革的推進和深入，我們在學校的教育中也可以發現，在教學的過程中，喜歡音樂或是懂得欣賞的學生往往更具備良好的素養和音樂能力，隨著教育的開展和喜好音樂課程的學生不斷增加，對學校總體的音樂教育能力和水平的提高也有著比較大的影響[1] 。因此在教育的過程中，我們想要全面提升小學生的音樂能力和素養，首先要從學校音樂教育中入手，加強學校的整體音樂水準。在現代教學中已經有更多的教師認識到音樂賞析課對于音樂教學的重要性了，因此在教學的過程中，如何更好地幫助學生培養一副懂得欣賞音樂的心是非常重要的問題。小學階段是培養學生能力的最好階段，因此在音樂課程的教學中開展音樂賞析教學方式，對學生審美能力的提升和綜合素質的提升都起到了至關重要的作用，只有在小學音樂教育中打下了良好的基礎，才能在今后的音樂學習和審美中起到更大的幫助作用。

二、在小學音樂課程中開展音樂賞析教學的方法

1.以音樂為教學主體，加強對音樂素材的講解

由于小學生的年齡比較小，因此不建議教師對學生講述太復雜的音樂知識和原理，在這種基礎上小學因音樂教師要盡可能采用更恰當地教學方式加強對音樂教材的講解[2] 。在對學生進行講解的過程中，教師可以通過音樂作為教學的主體，這樣學生對知識的代入感會更強。比如在進行《茉莉花》這首歌的教學時，教師可以通過多媒體進行視頻的播放，讓學生首先對茉莉花的樣子進行了解，同時在課程開始之前，教師也可以準備一些茉莉花，在進行教學的過程中，通過學生對茉莉花的了解，讓學生對茉莉花的樣子和味道進行感受，通過學生對茉莉花的是實際接觸和了解，對《茉莉花》這首歌學生也將有了更深刻的認識，在進行音樂講解和指導的過程中，學生就會對這首歌更加了解，學習起來也就更快。在教學過程中，學生一邊欣賞歌曲，教師一邊進行音樂知識的講解，這樣不僅能加深學生的印象，同時學生對于相對枯燥的素材就不會有太強的排斥[3] 。

2.利用多媒體設備進行教學，發揮視聽器材的作用

在信息化的時代背景下，教師在教學的過程中可以選擇的教學方式也不斷在發展，在現代教學過程中，教師不僅要靠音樂教師手中的樂器和教材進行教學，在現代教學中，教師還要多多利用現代化多媒體設備進行教學，在音樂教學的過程中，通過對視聽器材的使用，不僅能加強小學生在音樂課中的注意力，同時也能大大的提升小學音樂課程的教學效率。讓學生在進行音樂課的學習過程中，不僅要發揮耳朵的作用，同時還要發揮眼睛在課堂中的作用。小學生由于年齡比較小，對于一些新鮮的事物好奇心是比較重的，因此，小學音樂教師可以充分發揮小學生的這個特點，在課堂上多利用多媒體教學，增強學生的課堂注意力，讓學生對音樂課中的音樂賞析有更大的興趣，推進小學音樂課中音樂賞析教學的進展[4] 。

3.引導學生在音樂教學中利用身體語言，激發學生學習音樂的興趣

在現代的小學音樂課程的教學中，音樂教學作為一項實踐教學，在開展音樂賞析課程時，只有學生全身心的投入到音樂賞析課程的教學中去，才能對音樂賞析課的開展有著更大的幫助作用[5] 。因此小學音樂教師能否正確的引導學生利用自身的身體語言，對教學也起到很大的作用。在音樂課程的教學中，教師也已多放一些音樂節奏感比較強的音樂，讓學生是在聽到音樂后自然的擺動身體，并閉上眼睛自由的進行發揮和想象，在這個過程中教師可以通過學生聽到音樂后的反應和表現進行下一步教學的開展，在掌握了學生對音樂的掌握情況后，不斷調整教學方式，選擇更適合學生發展的教學手段，在教學的過程中，通過學生的反饋來了解學生的興趣，通過這種教學方式，激發學生的興趣，調動學生在音樂課中的學習積極性，對于今后學生審美能力的培養和學生本身的綜合素質提高都會起到極大地幫助作用[6] 。

結束語

綜上所述，我們可以發現在小學音樂的教學過程中，音樂賞析教學對學生的能力提高會起到很大的幫助作用，因此有效的開展音樂賞析教學在小學音樂課程的教學中起到了很大的影響和作用。所以在今后的音樂教學過程中，教師更要不斷調整教學的方法，激發學生的興趣，不斷加強對學生音樂素質的培養，提高學生的審美能力和綜合素質。同時在進行音樂教學的過程中，小學音樂教師也應該不斷對教學方式進行創新和完善，制定出更符合現代小學生發展的教學方案，滿足新課標的基本要求，全面提升我國音樂教育的水平和能力，通過音樂賞析教學的開展，帶動我國教育的進步。

參考文獻

[1] 蘇麗.如何在小學音樂課程中開展音樂賞析教學[J].新課程·小學，2014，23（5）：117-117.

[2] 劉洋.小學音樂課程中開展音樂賞析的教學分析[J].考試周刊，2015，15（80）：182-182.

[3] 沈福霞.淺談小學音樂課程中音樂賞析教學策略[J].新課程導學，2015，19（27）：18-18.

[4] 李月霞.略論小學音樂賞析課中的情境創設方法[J].新課程導學，2012，35（36）：5.

[5] 苗瑩.淺談德國藝術歌曲賞析教學[J].中國校外教育（上旬刊），2013，26（6）：160.

[6] 薛競秋.淺議小學音樂課堂中的情境教學[J].課程教育研究（新教師教學），2013，37（25）：195-195.