課堂教學中如何培養(yǎng)學生的合作學習能力

李海艷

摘 要：學生學會與同學合作，實現對知識的共同獲取和學習能力的共同提高，是教師要教會學生的基本能力之一，也是現代社會時期人們所應具備的基本素質。作為小學語文教師，應承擔起培養(yǎng)學生合作學習能力的職責，結合多年教學工作經驗，對在課堂教學中如何培養(yǎng)學生的合作學習能力談一些觀點與看法。

關鍵詞：小學語文；合作學習能力；時機；情境；技能

在小學語文教學中，讓學生掌握與人合作的技能，學會傾聽別人意見，學會表達和交流觀點，是語文新課改所提出的一項新的教學思想和理念。那么，在小學語文課堂教學中該如何對學生的合作學習能力進行培養(yǎng)呢？下面，筆者就對此問題談一些個人的做法與體會。

一、抓住最有利的時機，引導學生進行合作交流，培養(yǎng)學生的合作學習能力

很多教師在組織學生進行合作討論時，常常只注重“議論的熱鬧”，而忽視“深層次的思考”。鑒于此，作為小學語文教師的我們，就應善于抓住最有利的時機，如學生對課文內容產生疑問、提出了有討論意義的問題、觀點產生分歧時等，來引導學生進行合作交流，如此，才能有效培養(yǎng)學生的合作學習能力。

比如，在學習《落花生》這篇課文時，在講解課文過程中，有位學生提出了這樣一個問題：“老師，我們的爸爸媽媽平時都是跟我們待在一起的，但是文章里面卻寫‘那晚上天色不太好。可父親也來了，實在很難得。為什么說父親來實在很難得呢？”對于這一問題，我沒有馬上幫助學生解答，而是趁此時機組織學生進行合作討論，讓學生通過依靠自己能力，來找出這一問題的合理解釋，于是，學生便開始了積極的合作討論。“作者的父親工作的地方也許離家很遠，于是干脆住在了工作單位。”“工作太忙了，沒時間回家。”……學生的想法迥異，這時，有學生高高舉起了雙手，在得到我的允許后，他說道：“老師，剛才我跟同桌一起查閱了課外資料，資料中寫作者的父親是一個愛國愛民的好官，十分受百姓的愛戴，當時作者的父親在廣東一帶做知縣，平時忙于對百姓的事情忙碌奔走，所以很難有時間與家人一起團聚。”對于這位學生的回答，我給予了充分的肯定和贊揚，并與其他同學一起進行討論。如此，我通過在學生提出了有討論意義的問題之后，引導學生進行合作交流，既實現了學生對文本內容的深層次理解，又有效培養(yǎng)了學生的合作學習能力。

二、依據具體文本內容，創(chuàng)設有趣的合作情境，激發(fā)學生的合作欲望

合作學習的內容并非只局限于對知識點的思考和討論，而是包括方方面面。比如，小學語文教材中，有許多有著故事性較強的文章，這時我們就可依據具體的文本內容，來組織學生通過合作的方式，將文章的故事情節(jié)進行靈活生動的演繹。

比如，在學習《晏子使楚》這篇課文時，在學生對課文內容進行了初步的整體感知之后，我就讓學生以小組合作的方式，對課文的故事情節(jié)進行真實生動的演繹，我則以指揮者和引導者的身份，對學生的表演行為進行點撥和指導，如晏子、楚王的神情、動作等該如何表現等，然后，讓學生結合我的指導與自我能力的發(fā)揮，對晏子使楚過程的三個片段：剛到楚國—參見楚王—赴宴席上進行演繹，這一富有趣味性的合作情境，極大地激發(fā)了學生的合作欲望，學生都興趣盎然地投入到了這一合作活動中，課堂氣氛顯得異常活躍，有利于培養(yǎng)學生與人合作的能力。

三、教授合作技能，培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣，提高學生的合作學習能力

首先，我們要讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。因為合作學習是讓全體學生都參與其中，每位學生都要發(fā)表自己的想法和觀點，而這一切成立的基礎是：學生必須會獨立思考。在獨立思考的基礎上，學生在合作學習時才能有自己獨到意見和觀點的陳述，才能積極主動投入到合作學習活動中。

其次，我們要培養(yǎng)學生善于傾聽的良好習慣。因為合作學習是由團隊的形式進行的，合作的過程需要學生相互之間不斷地交流，所以，在組織學生進行合作學習時，我們要提出明確的要求，如，組員發(fā)表意見時要做到認真傾聽，組員沒發(fā)表完意見時絕不能隨意打斷，要能聽出別人發(fā)言的重點，要有自己獨到的見解作為補充等。

再次，要培養(yǎng)學生善于交流的習慣。因為在合作學習中，交流是重要的表現形式。學生之間通過深入交流，可以使學生個人的思考匯聚成集體的智慧，產生一加一大于二的效應。

綜上所述，讓學生學會合作，學會通過與他人的合作獲得啟迪，才可以使學生的個人潛能得到最大限度的發(fā)揮。作為小學語文教師，在課堂教學中我們要善于采取各種行之有效的措施來培養(yǎng)學生的合作學習能力，這是教師要教會學生的基本能力之一，也是現代社會人們所必須具備的基本素質。

參考文獻：

[1]周燕芳.合作學習在小學語文教學中的應用[D].華中師范大學，2013.

[2]鄧海燕.小學語文合作學習的反思與前瞻[D].湖南師范大學，2007.