嘗試活動在小學數(shù)學教學中的開展

趙彥光

摘 要：嘗試活動的開展是鍛煉學生自主學習能力、凸顯學生課堂主體性的一種有效方式，也是高效課堂順利實現(xiàn)的基礎，更是幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要方面。所以，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了強化學生對相關數(shù)學知識的理解，教師要鼓勵學生進行嘗試活動，要引導學生在獨立思考和自主探究中掌握基本的數(shù)學知識，同時，也能加深學生的印象，使學生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，對多種嘗試活動在小學數(shù)學教學中的應用為例進行論述，以幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

關鍵詞：嘗試活動；小學數(shù)學；做題；操作；探究

眾所周知，應試教育思想下的小學數(shù)學教學一直是在教師單一的灌輸式教學模式下開展的，導致學生主動性較差。所以，在素質教育思想的影響下，教師要相信學生，要通過組織多種嘗試活動來引導學生學習，以確保學生在主動求知和嘗試學習中掌握基本的數(shù)學知識。因此，本文就從以下方面入手對嘗試活動在小學數(shù)學教學中的開展進行論述，以確保學生在輕松的環(huán)境中掌握基本的數(shù)學知識。

一、嘗試做題

所謂的嘗試做題是以習題練習為主的一種嘗試活動，是指讓學生在試著解題中了解所要學習的內(nèi)容，并在這個過程中明確自己哪些地方存在問題，同時，還能確保高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)。因此，教師要設計好嘗試題，要組織學生在自主解答中了解知識，掌握知識。

例如，在教學《倍數(shù)與因數(shù)》中的“倍數(shù)”時，我首先向學生出示了相關的嘗試題，如：

（1）3的倍數(shù)有哪些 。

（2）一個數(shù)有最大的倍數(shù)嗎？一個數(shù)的最小倍數(shù)是什么？

（3）在1，2，6，12，16，18，24這一串數(shù)字中，有幾個6的倍數(shù)

______ ；分別是誰_____ ；

……

教師將嘗試題出示給學生后，引導學生自主對教材中有關“倍數(shù)”的相關知識進行自主學習，并自己概括倍數(shù)的概念，提高學生的能力水平，同時，還要引導學生對上述習題自主進行嘗試解答，這樣的過程不僅能夠激發(fā)學生長久的學習興趣，提高學習質量，而且對高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。

二、嘗試操作

嘗試操作是鍛煉學生動手操作能力和探究能力的主要方式，也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的重要方面。所以，在素質教育思想的影響下，教師要相信學生，要鼓勵學生在自主操作的平臺中掌握基本的數(shù)學知識，同時也能強化學生對相關知識的理解，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，而且，有效操作也能提高學生的課堂參與度，對高效課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。

例如，在教學《三角形的面積》時，為了鍛煉學生的動手操作能力，也為了加強學生對數(shù)學概念的理解以及公式的應用，本節(jié)課的教學中，我組織學生自己動手制作三角形并思考三角形與平行四邊形之間的關系。并通過兩個三角形的拼接來找到三角形的面積與平行四邊形面積之間的關系。這樣動手操作不僅能夠加強學生對相關知識的理解，提高學生的學習效率，同時，使學生數(shù)學學習能力得到提高，進而大幅度提高數(shù)學課堂的教學質量。

三、嘗試探究

嘗試探究是指讓學生從多角度、多方面思考問題，目的就是讓學生在思維發(fā)散中創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，同時，也對培養(yǎng)學生的自主學習能力打下堅實的基礎。因此，在素質教育思想的影響下，教師要通過組織嘗試探究活動來提高學生知識的靈活應用能力，使學生在自主探究中提高數(shù)學學習能力，同時，也能在思維的發(fā)散中加深印象，強化理解，進而為高效課堂的實現(xiàn)作出相應的貢獻。

例如，兩輛汽車同時從甲、乙兩地相對開出，5小時后相遇。一輛汽車的速度是每小時55千米，另一輛汽車的速度是每小時45千米，甲、乙兩地相距多少千米？這是一道相遇問題，引導學生從不同的角度入手找出解題思路，并進行自主解答，一題多解，不僅能夠激發(fā)學生長久的學習興趣，鍛煉學生的解題能力，而且對學生思維的發(fā)散、對學生能力的提高都起著非常重要的作用。

總之，在素質教育思想的影響下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要通過組織多種嘗試活動來引導學生自主探究和主動求知，這樣不僅能夠幫助學生養(yǎng)成良好的嘗試學習習慣，而且對高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)，對學生健全的發(fā)展打下堅實的基礎，進而也能促使學生在嘗試活動中掌握基本的數(shù)學知識，并提高學生的學習能力，同時，也能確保學生的綜合素質水平獲得良好發(fā)展。

參考文獻

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