體育應(yīng)試教育改革

曾佳斌

摘 要：想要徹底擺脫初中體育教學(xué)“應(yīng)試教育”的羈絆，從而轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”的軌道上，除了政策和教育部門的支持，更需要初中體育教師利用合適的教學(xué)方法和策略，充分調(diào)動初中生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的體育熱情和熱愛體育的情感和思想，全身心地投入到訓(xùn)練和能力掌握中，從而響應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改的理念，順利實現(xiàn)教學(xué)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中體育；應(yīng)試教育；素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，由于應(yīng)試教育觀念的根深蒂固，很多學(xué)生甚至教師認(rèn)為體育課不過是完成某項訓(xùn)練任務(wù)，并在相應(yīng)的考試中達(dá)到較好的成績就算教學(xué)目的的完成。這種教學(xué)方式不僅違背了素質(zhì)教育的要求，同時也損害了學(xué)生的體育興趣和積極性，這樣不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的完成，而且對教學(xué)本身也是一種阻礙。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和工作分析，總結(jié)出了關(guān)于實現(xiàn)體育應(yīng)試教育改革的教學(xué)策略，本文將就此問題進(jìn)行詳細(xì)的

論述。

一、提高學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣，是讓學(xué)生能夠積極主動地投身到體育運(yùn)動和鍛煉之中的前提和基礎(chǔ)。在應(yīng)試教育的觀念中，體育教師只是根據(jù)考試內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計和安排課程教學(xué)。這樣做的結(jié)果往往是把體育課變成枯燥無味的成績達(dá)標(biāo)課、中考訓(xùn)練課，原本提高學(xué)生身體素質(zhì)的課程變成提高考試分?jǐn)?shù)的敲門磚。試問，這樣的課程如何激發(fā)學(xué)生的興趣？

因此，教師必須通過多種教學(xué)手段和方法，有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的體育積極性。在體育課上，昂揚(yáng)的體育興趣可以促使學(xué)生及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于更加高效地理解和掌握動作要領(lǐng)，增強(qiáng)體育自信心，提高課堂效率，進(jìn)而提升個人的身體素質(zhì)，而體育成績也在潛移默化中得到了提高。這樣的體育課程不僅有“無心插柳柳成蔭”的效果，還可以達(dá)到一舉多得、事半功倍的結(jié)果，所以說激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是實現(xiàn)體育應(yīng)試教育改革的基礎(chǔ)和前提。

二、扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識

對于體育課，很多初中學(xué)生的想法就是“六十分萬歲”。也正是這種對于體育的錯誤認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)為考試考什么自己學(xué)什么，中考考什么自己練什么。另外，學(xué)生在課堂和家里的鍛煉時間也無法保證。更嚴(yán)重的是，由于初中生缺乏自身鍛煉的意識，于是在平時，學(xué)生也都是“宅”在家里、“待字閨中”，除了寫作業(yè)就是看電視、刷微博、玩游戲、逛網(wǎng)店，對于體育訓(xùn)練早已拋之腦后。

不僅如此，筆者還發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在對于練習(xí)的內(nèi)容感興趣時，往往會聚精會神、一絲不茍地聆聽教師的講解，并且在練習(xí)的時候也是全身心投入。倘若對于練習(xí)內(nèi)容缺乏興趣時，學(xué)生則表現(xiàn)得魂不守舍、漫不經(jīng)心，練習(xí)的時候也是自由散漫、隨心所欲。

因此，只有扭轉(zhuǎn)學(xué)生對于體育運(yùn)動課程的認(rèn)識，才能轉(zhuǎn)變體育課的不良現(xiàn)狀。這需要教師通過科學(xué)有效的方法轉(zhuǎn)變學(xué)生對于體育課的思想觀念，調(diào)動學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的體育主動和自覺性，讓學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生明顯的提高，從而確保初中體育升學(xué)考試工作的順利開展。

三、增進(jìn)師生關(guān)系

融洽、和諧的師生關(guān)系是體育課能夠順利進(jìn)行的前提。針對這一點(diǎn)，教師只有多接觸和關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的交流與溝通，學(xué)生才會真正地理解和信任教師。尤其是對于初三的學(xué)生，由于他們面臨著中考的壓力，本來可以通過體育課程進(jìn)行心情和身體的放松，可是由于體育考試而導(dǎo)致的枯燥訓(xùn)練讓學(xué)生再一次陷入身體的枷鎖和心靈的桎梏，非但不能提高學(xué)生的考試成績，更是嚴(yán)重違背了體育課程的初衷和目的。

所以，教師必須充分考慮學(xué)生的這種身心需求，通過自己真摯的關(guān)心和愛護(hù)，喚起學(xué)生對于體育訓(xùn)練的興趣。因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過具有情感的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生一起訓(xùn)練、說笑，拉進(jìn)學(xué)生的距離，加深師生之間的感情，和學(xué)生打成一片，從而有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)效果。

四、進(jìn)行審美培養(yǎng)

在應(yīng)試教育的觀念下，體育課程由于缺乏對于學(xué)生的審美價值觀念培養(yǎng)，一味地追求技術(shù)和技巧的訓(xùn)練，方法和手段的掌握，對于學(xué)生的審美能力培養(yǎng)卻置若罔聞、如棄草芥。由于體育運(yùn)動具有很高的美學(xué)價值，比如，健康美、形態(tài)美、心靈美。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過讓學(xué)生參加多種形式的體育運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生對于體育的審美觀念，進(jìn)而提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

通過培養(yǎng)學(xué)生的體育審美觀念，可以有效提高學(xué)生的體育能力和個人氣質(zhì)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動實踐的同時，有意識地讓學(xué)生感受和體驗體育美的存在，不僅有利于學(xué)生提高體育能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)度內(nèi)涵、個人素養(yǎng)也有著重要的作用，是符合素質(zhì)教育理念的重要教學(xué)方法。

總之，利用多種教學(xué)方法進(jìn)行初中體育教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛體育、主動投身到體育運(yùn)動項目中的潛能。這也是擺脫體育應(yīng)試教育，實現(xiàn)素質(zhì)教育改革的重要手段和途徑。

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