談談多媒體技術在小學語文教學中的應用

張愛萍

摘 要： 互聯網時代，人們的生活越來越離不開互聯網，網上沖浪不僅能豐富人們的日常生活，而且能大大增長知識，領略各地各國的人文風情，把世界距離縮短在幾秒之間。我國教育不斷進步，互聯網多媒體教學也在教學領域中獨占一席之地。

關鍵詞： 小學語文 多媒體技術 教學應用

在多媒體與互聯網對人們影響越來越大的今天，多媒體教學更深入我們的教學?！盎ヂ摼W+”對于教育的聯系越來越緊密。在新課程理念中，多媒體教學是不可缺少的教育工具，它能代替教師某些時候枯燥的話語，使得教學內容在呈現上更系統和形象，通過多媒體的展示，豐富課堂學習內容，達到教學的目的。

一、小學語文教學中多媒體技術的作用

1.激發學生的學習興趣

小學生是一個比較特殊的學生群體，他們在小學教育階段更多處在啟蒙教育的狀態，在接受教育的過程中，往往需要教師更多的指導。教育專家通過對幼兒的行為研究得出，小學生對于新鮮事物會過多關注，傳統教學中教師對課本知識只是通過口頭和黑板板書的形式進行表達，但對于多動和注意集中的小學生來說，這并不能完全吸引他們的目光和注意力，在新課堂上教師通過多媒體的演示，激發學生的探索欲，幫助學生更深入地理解課堂內容和主題，從而達到教學目的。例如在小學語文《臥薪嘗膽》的教學中，可以通過以動畫片的形式，向學生展示播放，讓學生在接受動漫形式的過程中逐步對故事的整體情節有所理解，再加以教師在知識性方面的引導，指引學生學習勾踐在失敗環境下不斷堅持的意志；通過這樣的形式激發學生對語文學習的興趣與熱情。

2.多媒體技術的應用能夠激發學生的審美情懷

在新課堂上，多媒體往往能夠彌補傳統教學中只有文字沒有圖片、視頻及聲音的不足，為學生降低知識理解的難度。它通過將教學中的色彩、音樂、圖片等教學資源整合成圖文結合，通過多媒體對課文教學內容的展示，以及圖片、視頻和聲音的展示和播放，激發學生的美感，激發學生對于審美的意識。例如，在蘇教版語文小學三年級上的《做一片美麗的葉子》教學中，通過PPT等多媒體方式，在教學課堂上通過展示各類樹葉的美麗形態以見證大自然的美景。這樣不僅能夠讓學生更直觀地感受大自然的鬼斧神工，對自然產生敬畏之情，而且能夠培養和激發學生的美感，提高學生的審美情趣。

3.多媒體的應用能夠加大小學語文教學的課堂容量

在傳統課堂教學中，由于課程的枯燥乏味，學生難以掌握課本上的所有知識，教師很難實現教學目標。利用多媒體教學，通過各種素材的收集，極大地豐富課堂容量，為實現教學目標提供可能。同時，由于素材的大量引入和展示，豐富學生的視野和知識，大大提高教學質量，學生變得樂于學習鉆研，課堂上不再是老師講解、學生聽取，而是大家像朋友一樣探討性學習。教師的主要目的是解答學生的問題，從而達到教學目的。

二、多媒體使用的誤區和注意事項

1.在新課堂上，雖然多媒體已普遍廣泛使用，但在教學中仍然需要注意主導者仍然是教師，而非多媒體。教師仍然發揮主要的引導作用。多媒體的廣泛應用讓一些教師產生一種錯覺和誤區，認為自己在教學中并不重要，或則說不需要自己的課堂講解，只需要將多媒體課件制作好，按序播放就行。其實這是錯誤的觀念，多媒體作為新興的一種教學工作，主要承擔的是將一些抽象的知識節點通過有聲影響的形式對學生產生更深刻的影響，便于學生對于知識的接受，但是教學效果作用的發揮，關鍵在老師的引導上，教師的重要地位是一直都存在的，多媒體只是教師教學或者教師引導學生學習的一種輔助工具。在多媒體教學越來越普及的今天，教師仍然要時刻保持警惕，不能思維松懈。

2.適當引入多媒體進入課堂，不能盲目使用多媒體，否則會導致不能達到引入多媒體教學的目的。例如在蘇教版語文課文《裝滿昆蟲的衣袋》中，作者通過對“紡織娘”的形態和歌聲的描繪展示生動的動物形象。教師應該使用多媒體教學表現出孩子的喜悅、媽媽著急的樣子、昆蟲的歌聲與漂亮等三者的特色與關系，在多媒體教學中圖文并茂地展現出來才能讓學生更深切地體會到作者想要在文字中表達的情感。

3.實現教學內容的豐富和多樣化。在傳統教學中，由于黑板板書需要很多時間，因此在傳統教學中，一些教師只是將課堂主題進行簡單的板書，沒有將課堂主題細化，導致學生不能很好地理解課堂內容。進入多媒體軟件后，老師在設計多媒體課件內容的時候避免內容過于簡潔化，色彩鮮艷的圖片、悅耳的音樂、有趣的視頻對于小學生都是非常有吸引力的。在課件制作時應適當地豐富教學內容，插入一些能吸引眼球的內容避免多媒體的使用只是一種電子黑板的形式，造成資源的不合理利用和教學資源的極度浪費。

4.教會學生自主學習。教學中，讓學生學會自主學習是一個相對重要的目標。互聯網教學相對較普遍，學生可以在互聯網上隨意學習到任何新鮮知識，一方面學生可以通過互聯網，接觸到更多與教學知識相關的教學內容，另一方面互聯網上的一些積極正面的內容對加深學生對知識理解的深度有積極的促進作用。因此，教師更應該主動引導學生在互聯網上正確地使用和辨識哪些教學資源是好的哪些是壞的，這樣才能讓學生更有效地利用課外學習時間。

在科技發展不斷完善的今天，多媒體教學會越來越普遍地應用。教師更應該豐富內在與外在知識，讓學生在課堂上學到更多更好的課內外知識，豐富學生的大腦儲備量，相信在未來大家的不斷努力下會取得更好的成就。

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