解析初中語文寫作教學中寫作要素

李勤

【摘要】初中語文寫作教學過程中，教師必須要對教學中的一些核心進行有效的把握，才能從根本上提高學生的寫作水平。寫作的學習過程中，最為重要的一個方面就是進行寫作素材的積累，這也是提升寫作水平的一個重要方法。教師應該引導學生關心一些社會熱點新聞，然后針對具體實踐表達出自己的觀點，這種方式可以有效提升學生對于發生的事物的一種思考能力。教師還可以加大材料作文的寫作數量，然后就這種寫作方式進行評比，以提高學生寫作的綜合素質，這是目前語文寫作教學中非常重要的一種教學方式。

【關鍵詞】初中 語文 寫作教學 寫作要素

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0151-01

初中語文作文教學中，有幾個重要的方面必須要把握好，只有完全掌握著幾點知識，才能切實提高學生寫作水平，寫出高質量的文章。教師在整個過程中必須要不斷進行綜合和分析，特別是學生在寫作中出現的一些問題，如果比較嚴重的話要開專題會進行分析總結，然后根據學生的問題進行課程設計，選擇最佳的教學方式。這樣的教學方式才能夠體現教學的核心，同時給學生以正確的引導，進而全面提高學習效率以及學生的寫作水平。

1.善于從生活中積累素材

要想提高寫作教學質量，首要重視的要素就是寫作素材的積累，這也是根本上提高教學質量的前提條件。許多寫作教師都能夠清晰的認識到素材是提高學生寫作水平的關鍵因素，但是，在實踐教學過程中如何應用，還在不斷尋求合適的教學方法。教師首先要讓學生養成一個良好的寫作習慣。這種習慣不僅僅是針對學生在課堂學習過程中或者寫作中，而是應該擴展到日常學習中。教師要提高學生對于日常生活的感悟能力和觀察能力，讓學生對于生活中發生的一切都有比較清晰的認識，時刻保持一顆熱愛生活的心，這才能不斷進行寫作素材的積累。教師也可以引導學生通過不斷的閱讀進行素材的獲取，不管是課內閱讀還是課外閱讀，這些都能夠不斷豐富學生的素材積累。學生只有有了大量的素材，在寫作過程中才會有源源不斷的思路和寫作內容，進而寫出高質量的文章。

初中生的寫作素材一般都取自于生活，所以教師應該不斷引導學生從生活中進行選材，也讓學生認識到從生活中積累素材的重要性。如果魯迅先生對于生活不夠敏感，就不會寫出具有真情實感的《風箏》。寫作實際上能夠反應出一種生活方式或者態度，所以要深入生活進行體驗。書籍包含的種類非常多，能夠反應出生活中的方方面面，還有前人的一些經驗總結以及歷史文化沉淀，大量閱讀前人的一些文學作品，能夠提高閱讀質量，擴大素材數量，還可以將名家的一些寫作方法和思路引用到自己文章中。教師應該給學生推薦一些具有真情實感的讀物，逐漸提高學生對于文學的鑒賞和辨別能力，這是目前我國語文教學中不可或缺的一部分。只有擴大學生素材積累數量，學生才能夠寫出具有較高水平的文章，由此可以看出素材的積累是非常重要的。

2.關注社會熱點問題

教學過程中，教師還應該引導學生關注新聞焦點以及社會熱點，通過實事觀察表達出自己的觀點，這能夠提升學生思考能力。教師在進行寫作教學中，必須要著重鍛煉學生的這方面能力，所以在進行作文訓練過程中，應該多出一些關于社會焦點問題的題目，同時讓學生根據熱點問題提出自己的觀點。首先要做的就是針對這些問題展開思考和探索，讓學生都能夠針對社會熱點提出自己的觀點和想法。這種教學方式可以激發學生的表現欲和表達能力，長期教學中學生就會主動表達出自己的觀點，也就能夠提高學生的寫作欲望。

許多社會熱點都值得我們關注和深思。比如，2012年4月，青海玉樹發生地震，有許許多多的孩子失去了自己的父母和生存的家園，站立在一片廢墟之中，眺望遠方，嚴重飽含淚水以及對未來的迷茫。2013年岷縣地震中，一個僅僅12歲的男孩目送雙親離去，與奶奶生活在一起，在父母下葬的那一刻，我們看到男孩非常鎮定的神情，讓我們深刻感受到生命的脆弱以及男孩的堅強，從而觸動內心深處。除此之外，還有非常多值得我們關注的事情。教師應該主要發現這些寫作素材，同時要不斷關注新聞熱點。這樣能夠使學生有一個更廣泛素材的積累，也能夠從根本上提高學生的思考能力。社會熱點幾乎每天都在發生，教師要選擇那些對我們生活息息相關的熱點，這才能使學生有切身的體會，從而才能表達出自己心中所想的觀點，提高教學效率。

3.材料作文的有效鍛煉

經過不斷的教學，學生寫作水平已經初步達到了一定水平，學生應該逐漸接觸一些材料作文的寫作，這類作文對于寫作水平有了更高的要求。教師應該針對具體情況進行適當改變，逐步的將日常話題作文形式向材料作文形式轉變。材料作文更加考驗學生對于題目所給材料的總結和體會，也是學生思考能力的體現。這種作為對于學生的思維能力有了更好的要求，同時對于學生論證能力也有一定的要求。加強這種作文的訓練能夠提高學生寫作水平，也能夠積極推動教學質量的提升。

以下述材料作文的訓練為例：“同學們，當你們走出校園時，看到的某一個場景、某一個細節，或者是聽到人們的某些討論，這些往往會突然觸動你的心靈，引發你對現實生活的思考，而這一切又會豐富你的社會經驗，有助你進入社會、伴你成長。請你以‘走出校園為主題寫一篇不少于800字的文章，題材不限。”從材料內容來說，寫作內容需貼近生活與自然，學生需要進行一定的思考和總結，在大腦素材庫中尋找合適的材料，然后寫出水平較高的文章，學生也可以實際感受生活的世界。這種材料作文更加符合學生的日常生活，寫生也會比較好表達出自己內心所想。教師也應該針對學生具體情況循序漸進的進行教學，在日常教學中逐步提升學生寫作水平。材料作文是一種典型的作文形式，其對于以后的學習和生活也具有比較深遠的意義。

總之，初中語文教學應該以實際生活為主要素材來源，從生活中總結一些經驗和教訓，提高學生思維能力，以提高學生寫作水平為主要目的。然后學生寫作水平和具體教學情況，創造出符合實際情況的寫作渠道，進行培養出學生獨立創作的能力，為日后的學習、生活提供更好的幫助。

參考文獻：

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