小學語文閱讀教學的拓展延伸對策

鐘起炎

【摘要】目前，我國正在進行對教育教學的改革，對小學語文教學的改革也十分重要。傳統的語文教學使學生的目光都只停留在課本上，如何拓展語文閱讀教學成為一個重要的問題。本文則針對小學語文閱讀教學的拓展延伸提出一些策略，以改善我國小學語文教學水平。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 拓展延伸

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0144-02

閱讀在學生的語文學習中十分重要，但學生的閱讀范圍比較狹窄，不能做到廣泛地閱讀，而且閱讀的范圍一般只集中在課本上，并且對課本上文章的理解也不是很透徹。所以要進行語文閱讀的拓展延伸，不僅要拓展閱讀的寬度，還要拓展閱讀的深度，要讓學生在閱讀中充分體會到語文學習的樂趣。

1.小學語文閱讀教學拓展延伸的重要性

1.1 有助學生獲取知識

“書籍是人類進步的階梯 ”，在書中蘊含著豐富的知識和人生哲理，廣泛地閱讀有利于學生獲取知識，體味書中的情感和哲理，對學生的成長進步有很大幫助。此外，如果對一篇文章進行深度的閱讀，學生則會更好的從中體會到語言運用的技巧，情感表達的方法等，學生的閱讀寫作水平也會有很大的提升。

1.2 提高學生的閱讀能力

閱讀能力是學習語文中的一種非常重要的能力，而語文閱讀教學的拓展延伸很大程度的提高了學生的閱讀能力。廣泛和深度的閱讀可以使學生的閱讀速度，對文章的理解，對語言的感悟等方面有很大的進步。這樣還有利于學生以后對文言文等難度加深的文章的閱讀和學習。

1.3 培養學生健康的品格

在一些好的文章中都會蘊含著深刻的道理，學生的閱讀拓展可以使他們能夠體會到人生的哲理，培養健康向上的品質。在小學時，學生的身心才剛剛發展，這個時候讓他們多閱讀一些有益的東西，有利于學生養成良好的品格，促進他們的身心健康發展。

2.小學語文閱讀教學拓展延伸的策略

2.1 激發學生的閱讀興趣

老師要豐富課堂的形式，采用多媒體等工具來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，然后再引入這一堂課要講的主要內容，學生在注意力集中的情況下，學習效率自然會有很大的提升。一位小學語文教師在講《桂花雨》這篇課文時，就先用投影展示了一個桂花開放的美麗場景，使學生都沉醉在桂花的美麗中。然后學生對這篇文章就產生了濃厚的興趣，在這種情形下，學生的學習積極性有了很大的提升。所以，老師在課前要做好準備，使課堂變得生動有趣，讓學生體會到閱讀的樂趣。在學生產生興趣的基礎上，老師還可以從課本上的文章做出延伸，引進一些與課堂內容有關的文章供學生閱讀，擴大學生的閱讀范圍。

2.2 鼓勵學生自主預習

預習也是一個很重要的過程，在預習的過程中，學生對文章內容有一個大致的了解，這樣在老師講課的過程中，對文章的理解會更深刻，有利于促進學生對文章的進一步分析。老師還要教導學生收集相關的資料，建立自己的知識體系。一位老師在講《圓明園的毀滅》這篇課文時，讓學生先自主預習，并收集有關圓明園的資料。學生在收集資料的過程中發現了圓明園的瑰麗壯觀，以及它在中華民族的價值，再聯想到它被毀滅的過程，學生心中都十分有感觸。伴隨著這種心情，他們在課堂上的學習使自身更加認識到圓明園的毀滅是我國的巨大損失，也極大激起了他們要努力學習，使祖國變得更強大的斗志。所以老師要鼓勵學生進行自主預習，這樣在預習和收集資料的過程中，學生獲得的知識會增多，對文章的了解也會更深刻，同時學生自身的綜合能力也會有很大的提高。

2.3 深入感悟文章

在深入感悟文章的時候，學生可以更深刻的理解文章所要表達的感情，并可以學會文章中一些語言表達，情感表現的方式。比如老師可以讓學生對文章中一些好的句子進行仿寫，這樣學生可以學會將這種表現方式運用到自己的寫作中來；或者讓學生對一些故事類的文章進行續寫，這可以提高學生的想象與創新能力，同時還鍛煉了學生的寫作水平；老師還可以讓學生對一些文章寫讀后感來表達自己的感情或者做一張相關的手抄報……有一位老師他在講《魯濱孫漂流記》時，課后讓同學們思考如果他們像魯濱孫一樣被困在一個小島上，并且沒有通訊工具，然后自己會怎么做，認真研究并寫出一篇文章。學生都發揮自己的想象力，利用自己的生活常識來思考，在第二天的課上，他們都踴躍發言提出自己的想法。這樣不僅提高了學生的想象力，還增強了學生的獨立生活能力。因此，老師一定要帶領學生深刻地去感悟文章，從文章語言，內容等多個角度來拓展延伸文章，培養學生各個方面的能力，使學生成為綜合性的人才。

綜上所述，小學語文閱讀教學的拓展延伸使學生的學習不再僅僅局限于課本，而是在課本的基礎上學習到了更多方面的知識，培養了綜合性的能力。然而這種方式也要教師根據本班情況來靈活運用，使之更加成熟。相信在未來，這種方式的應用會更加廣泛，我國的語文教學水平會有很大提高，國家也會培養出更多的人才。

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