新課程理念下提高小學語文教學質量的幾點思考

敖道胡

【摘 要】新課程標準，對小學語文提出了新的教學理念，也為小學語文的教學目標指明了方向。新課改在全國各個學校的貫徹落實，對小學語文的教學方法提出了更高的要求，本文主要探討自己對提高小學語文教學質量的幾點思考。

【關鍵詞】新課程；小學語文；教學質量

一、當前小學語文教學中存在的不足

1.傳統的教育理念影響著小學語文教學質量提高

雖然新課程標準已經實施開來，但是部分小學在語文教學過程中依然奉行分數至上的教育理念，把分數的高低作為衡量教學質量和學生的標準，由于小學時學生學習的初始階段，如果從小學秉承這種教育理念無疑增加了學生的學習負擔和心理負擔從而減低了學生學習的積極性。前幾天有新聞報道出，在記者的采訪中有一位小學生說道自己只有在不寫作業休息的時候最高興，有力的證明了部分學校在教育教育理念存在的問題。

2.小學語文教學模式機械化，教學方式單一

現在部分小學語文教師在課堂傳授知識的時候仍然熱衷于傳統的教學模式而缺乏創新，在教學過程中使用“填鴨式”的教學方法，一味地的向學生灌輸語文知識，忽視了語文的真正魅力和學生綜合素質的培養。語文課堂的教學方式單一，語文課堂的語文氣氛不夠濃厚，一些優美的文章和句子，需要教師領導著學生一起感受語文的魅力，然而只是通過學生的死記硬背導致了課堂語文氛圍不夠濃厚。在推行素質教育的現代，一些學校的語文教學仍然采用題海戰術的教學方式，很多學生的家庭作業過于沉重，極易導致學生產生對語文的排斥心理。

3.師生之間的交流決定了小學語文教學的質量

學生在語文學習過程中難免會遇到各種各樣的問題，很多學生在遇到問題和困難以后不愿意向老師吐露尋求幫助，源于平時教師與學生之間缺乏有效的交流，老師不能真正走進學生的內心世界。由于師生之間得不到有效的溝通極大的造成了課堂氣氛比較沉悶影響了語文教學質量。

二、提高小學語文教學質量的方法

1.創設和諧氛圍，提高教師服務意識

所謂服務意識，就是教師把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。在課堂上教師不要講得太多，能讓學生來完成的，教師千萬不能代替。讓學生真正“動”起來，使被動地接受轉為主動地獲取。學生根據自己的需要自定目標，自制學習計劃和學習方法，完成教學任務。

具體表現在，語文課堂教學中，讓學生主動參與到課堂教學過程中，把學生真正想要的、想學的，教師毫不保留地還給學生。事實證明，學生參與教學的主動性越大、越明顯，教師的課堂教學效果就會越好，學生的自主學習習慣養成的就越快。“善思者，多智慧”。教師經常要鼓勵學生積極開動腦筋，多思考，勤發問，從小養成善思勤學的好習慣。為了培養學生勤學好問的習慣，教師的引導很關鍵。

2.教給學生學習的方法

著名語言學家呂叔湘先生說：“教學，就是教學生學，主要不是把現成的知識教給學生，而是把學習的方法教給學生。”教師要在課堂活動前，先明確分工，再合作，讓每個學生都發揮自己的特長；也可以先獨立思考，再分別說出想法，最后形成集體意見。預設的教學內容和教學過程在實施過程中需要開放性地納入直接經驗和彈性靈活的成分。教學過程既是學習的過程，又是學生交往的過程，學生的合作意識得到較好培養。把學法指導貫穿于語文教學全過程。幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用。語文教學時，特別強調重視學生的學習過程和方法，而不僅僅是掌握知識。在設計練習題和批改作業時也注意啟發學生掌握和鞏固有關學習方法。教學時要因生施教，盡量照顧不同層次學生，將難點分散，劃分出層次，降低難度。這樣會大大調動學生的積極性，課堂氣氛空前活躍。老師教得輕松，學生學得積極。師生的主動性、積極性等得到充分發揮時，教學過程就會遠遠比預定的或計劃好的生動、活潑、豐富得多。在課堂教學中，教師的身份是一名“組織者”、“引導者”。“對話式”教學是在平等、開放的氛圍中進行的。對小學生來說，最重要的是學習過程有內在的動力支持，學生能從學習中獲得積極的情感體驗。

3.聯系生活，重視創新

語文是離我們日常生活最近的一門學科，它是一門語言的藝術，比如在生活中遇到傷心或開心的事情，遇到困難和誤會應該怎樣解決，這都是學生在學習語文時應該從中體會到的，不僅如此同時還要重視創新，讓學生在學習語文的過程中體驗到語文在生活中帶來的樂趣和幫助。

例如，教師可以引導或者開展課外活動，利用一切機會讓學生參與到社會實踐中，互相交流生活中對學習語文的體會，鼓勵學生閱讀課外書籍、參加集體活動等，這樣學生在實踐的過程中使用所學的語文知識相互促進、共同提高，使每位學生的語文水平都有所提高。

總之，新課程改革實施的今天，教師必須改變小學語文教學傳統的教育理念，注重學生綜合素質的培養；豐富課堂教學模式和教學方式，有利于提高學生的積極性和主動新；加強師生之間的溝通和交流，是學生學習成績和心理健康的需要，這樣可以有效的提高小學語文教學的質量。

參考文獻：

[1]卞德玲.新課程改革小學語文教學的改進策略[J].作文成功之路（中），2016年07期

[2]李正梅.提高小學語文課堂教學質量的途徑[J].黑龍江教育（理論與實踐），2015年01期