小學音樂教育中的問題與應對措施分析

田婉琳

摘 要：小學是啟蒙階段，同時也是學生學習音樂最好的時期，小學音樂教育對學生今后的發展以及學習有著至關重要的影響。目前在小學教育當中，音樂教學是其實施美育的重要途徑，小學音樂教學質量的高低將會影響學生的綜合發展。隨著新課程的不斷改革，在小學音樂教學中，無論是教學方式還是教學內容，都有了全新的改變，使得教學質量也得到了提升。但是，在實際的教學過程當中，仍然會由于一些客觀原因，在小學音樂教育中出現無法忽視的問題。就小學音樂教育中的問題進行了分析，并針對問題提出了一系列應對措施，以供參考。

關鍵詞：小學音樂；問題及應對措施；音樂教育

一、小學音樂教育中存在的主要問題

隨著新課程的不斷改革，小學音樂教育當中，教師要分析小學生的心理特點以及年齡特征，尋找適合小學年齡階段的學生學習的音樂類型，然后采用具有趣味性、針對性較強的教學方式，調動小學生學習音樂的興趣，徹底實現學生的個性化發展。從我國目前的狀況來看，小學音樂教育的整體情況，其教學質量雖然得到了提升，但是從個體教學情況而言，無論是學生還是教師，仍然存在著一些無法忽視的問題，這需要教師詳細分析這些問題，并找出相應的應對策略，促使小學音樂教學質量得到保障。

1.音樂教材內容的原因

教材是教學的手段，同時也是教學的主要依據，是學生學習音樂的重要途徑之一。在現如今這個快速發展的時代，音樂教材如果無法跟隨時代的腳步，無法按照時代的特征、學生的年齡特征進行相應的改變，適當添加一些學生感興趣、符合學生學習的教學內容，就會造成學生在面對音樂教學課堂時，無法提升學習興趣，從而達不到教學目標。就我國小學音樂教育現狀而言，對教學內容進行分析，教學素材缺乏新穎，主要是因為音樂教材無法滿足學生學習的需求，主要是因為音樂教材沒有得到充分利用，從而無法開展有效的音樂教學活動。因此，在音樂教材內容缺失的情況之下，應當重新編排音樂教材內容。

2.學生不重視音樂教學課堂

在小學音樂教學課堂中，由于小學這個年齡階段的學生，對音樂教育課堂缺乏一些認識。不明白音樂教育的重要性，也不知道為什么要學習音樂，因此，容易忽略音樂教育，讓學生認為音樂學習的好壞都是一個樣子，不會有太大的改變。此外，就是學生在學習音樂時興趣不夠，在應試教育下，成績排名會影響學生學習的興趣，進而將“成績下的興趣”暗示為自己的興趣。有關調查表明，學生對音樂學習的興趣，以及學習音樂的好處這方面的了解甚少，這影響了小學生面對音樂教育的態度。除了學習興趣不高之外，最后一個關鍵點就是學生學習音樂時，其素養參差不齊，這個現象較于其他科目而言非常明顯，正是因為這個因素從而影響了音樂教育。往往是因為某些學生熟知樂理，卻缺乏學習的興趣，某些學生音樂求知能力較低，更是沒有太多的學習興趣。

3.家長認為音樂教育可有可無

很多家長認為，小學音樂教育可有可無，在面對音樂教育時，家長的觀念和想法存在很大的偏差，盡管教育課程不斷在改革，但是一些家長始終認為音樂是可有可無的，是其他課程的“副課”，學或者不學音樂都沒有關系。在思想上轉不過彎，對音樂教育及其要求不夠重視，因此，使得家長在面對音樂教育時，輕視了音樂教育的重要性。而且還有一部分家長認為，音樂教育好壞都是一個樣，將就一下就行了。

二、應對小學音樂教學中問題的措施

1.對音樂教學提升重視度

保證小學音樂教育質量，首先要對小學音樂教育引起重視，主要從以下幾個方面進行：（1）音樂教學資金的投入依據小學音樂教學實際情況適當增加。（2）音樂教學人才可以根據當前小學音樂教師教學水平適當增加一些。（3）以實際情況為準，根據學校規模，適當增加相應的音樂設備以及其他相關器材。在小學音樂教育當中，資金投入是無法避免的，幫助學生提高學習能力的同時還能奠定學生在音樂課堂中的主體地位，讓更多的學生積極參與到教學課堂中，避免音樂成為其他學科的代課途徑。

2.加強完善教學手段與方式

首先，就我國的小學音樂教育現狀而言，在當前小學音樂教學過程中，促進小學音樂教學的不斷改善，其手段和方式應當根據實際教學內容制定相應的教學目標，這樣才能進一步保證小學音樂教育課堂的有效性。其次，分析小學生的性格特點、年齡特征以及愛好興趣等各個方面，采用具有較強針對性的、趣味性較高的教學方式，充分利用現代化教學設備以及其他相關器材，促進學生學習音樂的積極性和主動性，激發學生學習興趣，最后，在小學音樂教育課堂當中，遵循“以人為本”的教學觀念，在課堂中要讓學生的主體地位充分體現出來，這樣才能使學生的創造性思維進一步增強，才能為學生今后的發展以及音樂學習奠定基礎。

3.加強音樂教學的現代化程度

小學階段是學習的基礎階段，伴隨著時代的快速發展，在小學音樂教育過程中，教師可以適當加入一些現代化音樂，讓學生認識到學習音樂的重要性，加強教師學習現代化音樂，提高音樂教師的責任意識。另外，在小學音樂教育過程中，可以選擇一些現代化音樂設施，或者是對教材內容進行更新，選擇專業性較強的教師開展教學活動，期望達到教學質量目標。

4.開展豐富多彩的音樂實踐活動

音樂是一門專業性非常強的學科。課外，學生要進行大量的音樂練習，僅僅只是在音樂課堂中開展音樂教育還是遠遠不夠的。在學校教學計劃中，應當計劃出更多的時間，讓學生開展豐富多彩的音樂實踐活動。音樂實踐活動的形式可以是多樣的，比如，合唱、獨唱、獨奏、合奏、重奏等。但是，開展音樂實踐活動需要保證其質量，不能只是簡單地獨唱或者合唱，或者是搞一些口琴齊奏、豎笛獨奏等音樂實踐活動。真正做好音樂實踐活動，才能培養學生的團隊合作意識以及團隊協作能力，調動學生學習，進而促進學生學習效率的提升。

5.開展小學音樂豐富教學

首先，小學音樂教學應當嚴格按照新課程標準的目標進行，不能尋找各種理由或者是借口來縮減小學音樂教學內容，更不能壓縮占用小學音樂課堂教學時間。其次，在基本的音樂練習過程中，比如，視唱、樂理、練耳等，應當充分突出民族性音樂教學的特點。在小學音樂教學當中，涉及很多我國各個民族的優秀音樂。此外，在小學音樂教學課堂中，還應當著突出時代性，選擇一些積極向上的流行歌曲進行學習和賞析，這樣能夠提高學生學習音樂的積極性，同時還能完成新課程標準所設計的音樂教學任務。

綜上所述，本文主要分析了小學音樂教育中的相關問題，并提出了一系應對措施，由此可知，促進學生音樂學習興趣的提升，進而激發學生學習音樂的興趣，要適當開展相關豐富多彩的音樂實踐活動，設計豐富多彩的音樂教學內容，讓學生了解學習音樂的重要性，采用多樣化的教學手段或者教學方式實施教學活動，讓學生、家長明白學習音樂的重要性，這樣有利于促進學生的全面健康發展。

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