思考高中歷史高效復習方法的研究

余文茜（湖南省長沙市明德中學K351班，湖南 長沙　410000）

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思考高中歷史高效復習方法的研究

余文茜
（湖南省長沙市明德中學K351班，湖南 長沙410000）

摘要：新課程標準提出，歷史作為一門還原事實的獨立性基礎性學科，對于加強對學生綜合能力的培養是十分有益的。作為我國五千年文化的繼承人和社會主義事業的接班人，歷史課程的學習可以讓學生們有更加明確的道德標準和行為準則，增強維護民族文化的意識和決心。青少年意識的形成對于構建和諧社會將會起到很大的作用。因此，歷史課程的開設關系著學生自身的發展和國家未來的建設。高中歷史課程的內容十分豐富，如何采取有效的復習方法才能讓學生真正掌握歷史知識，并從歷史事件中有所感悟，成了學校和教師關注的重點。本文從高中歷史高效復習方法的研究背景出發，經過深入地分析、思考和研究，提出了一些基本方法和策略，例如教師要充分指導學生根據內容進行總結和聯想、注重學生記憶背誦能力的培養以及學生要自我鍛煉善于分析歸納、總結整理的能力等等。通過采取以上辦法，學生的歷史成績一定會得到較大的提高。

關鍵詞：高中歷史；研究背景；方法策略；注意事項

新課程標準提出，歷史作為一門還原事實的獨立性基礎性學科，對于加強對學生綜合能力的培養是十分有益的。作為我國五千年文化的繼承人和社會主義事業的接班人，歷史課程的學習可以讓學生們有更加明確的道德標準和行為準則，增強維護民族文化的意識和決心。青少年意識的形成對于構建和諧社會將會起到很大的作用。因此，歷史課程的開設關系著學生自身的發展和國家未來的建設。高中歷史課程的內容十分豐富，如何采取有效的復習方法才能讓學生真正掌握歷史知識，并從歷史事件中有所感悟，成了學校和教師關注的重點。本文從高中歷史高效復習方法的研究背景出發，經過深入地分析、思考和研究，提出了一些基本方法和策略。

一、研究背景介紹

在高中學習的過程中，很多學生將學習的主要精力放在了數學、理化以及英語等學科上，他們認為歷史科目是最不重要的，平時基本上不用安排太多的時間進行歷史知識的復習，考試之前死記硬背、“臨時抱佛腳”就完全可以應付的了。但是，學生們這樣的想法是完全錯誤的，隨著教育體制改革和《新課程標準》的頒布實施，歷史這門課程已經得到了越來越多的重視。歷史知識的學習不僅可以為同學們還原事實，同時對于學生領悟能力和綜合素質的提高都有極大的幫助。正是基于這樣一個背景，作者就高中歷史如何復習才能更加高效這一課題展開了探討。

二、高中歷史高效復習的方法策略

（一）教師充分指導學生根據內容進行總結和聯想。

作為一名學生來說，要想掌握各科知識的要點那一定離不開教師的指導和教授。教師在學生學習的過程中可以說是充當著“領路人”的角色，歷史學科的復習也不例外。教師應該制定出科學合理的復習方案，并針對學生的學習水平有針對性地進行指導，這樣，才能對學生的復習效果起到事半功倍的作用。學生們在教師的指導下也要提高學習的主動性和積極性，配合教師完成復習課程，還可以根據自身弱點向教師尋求幫助。同時，教師還要指導學生將容易混淆的內容，比如歷史事件發生的時間之類的進行歸納整理，可以以表格的形式呈現給學生，這對于學生比較記憶將會是十分有幫助的。

（二）教師要注重學生記憶背誦能力的培養。

想要學好文科，學生需要具備的一個最基本的能力就是記憶背誦的能力，而歷史作為文科的一種，學習過程中也離不開這種背誦這種復習方法。當然了，這里所說的記憶背誦并不是機械式的、單純的“死記硬背”，學生應該將復習內容有條理、有層次地整理匯總，在充分理解內容的基礎上進行背誦，這樣會獲得明顯的效果。同時，教師還要注重培養學生“聯想記憶”的復習方法，通過某一個點某一個章節的內容進而聯想到其他章節的內容，這對復習效率的提高是很有幫助的。將歷史事件以時間軸的方式串聯在一起，這樣一來也有利于歷史知識的整合與歸納。

（三）學生自身要鍛煉善于分析歸納、總結整理的能力。

在進行歷史知識的復習過程中，學生也不能完全依賴教師，在很大程度上還是要進行自主復習，根據自身弱點有針對性地進行復習。這就離不開對歷史知識的分析歸納、總結整理，學生要有意識地提高自己在這方面的能力。舉個例子來說，在復習古代歷史的過程中，可以將秦始皇、隋煬帝和漢武帝進行比較。同時，分類歸納整理對于歷史復習也很重要，歷史事件很多，將這些事件進行歸納，理順其中的各種關系，對于記憶也很有幫助。

三、學生進行歷史科目的復習時應注意的事項

以上提到了高中歷史復習中學生應該掌握的幾種重要的方法，但是通過學習歷史知識的實際經驗總結，筆者認為在進行歷史科目的復習時，學生還要注意到以下幾點才能取得較好的復習效果。

（一）尋找問題回答時的規律和基本方法。在記憶背誦的基礎上在對歷史知識的基本內容有了扎實的掌握以后，在考試答題的過程中也要掌握必要的規律和方法。復習的方法很重要，答題的方法同樣很重要。有的同學就是因為不能掌握答題要點，以至于雖然基本功很扎實，但就是不能拿高分。同時，筆者認為學生應該準備一個錯題本，每次考試過后將自己做錯的題目摘錄到上邊作為重點復習的材料，自己做錯的題目只有經過多次、反復的記憶才能加深印象，不然，下次考試還會敗在類似的題目上。

（二）回歸課本，有利于基本知識的掌握。無論使用如何權威的復習材料，也無論做了多少套復習題，學生對于歷史知識的掌握最終還是要回歸到課本之上，這樣對于基礎知識的掌握才會更加扎實，“萬變不離其宗”，因為考試的內容都是來源于課本的。

（三）學生要將歷史事件和評論有機結合進行復習活動。

最后筆者認為學生在復習時應該注意的是要將歷史事件和評論有機結合進行復習活動。雖然放在最后一點來說，但是這一點的重要性不次于以上兩點。如果學生只是單純地羅列歷史事件、記憶知識要點，這并沒有對其內容有真正的理解和領悟，這樣的話，考試中諸如論述這種發揮型的題目是很難得到高分的。要特別重視教材中、參考書中以及教師在課堂上對于每一個歷史事件的點評和論述。同時在時間允許的情況下，學生也應該自主地閱讀一些參考書目，這對于理解掌握知識進而進行的記憶背誦是很有幫助的。

四、結語

總之，學生應該重視高中歷史科目的學習，同時在教師的指導下不斷提高自主復習的積極性和主動性，以更加科學合理的方法進行高中歷史科目的復習，必然會收獲較好的效果，從而為在考試中取得好成績奠定基礎。

參考文獻：

［1］博爾.高中歷史基礎知識與應考攻略.重慶出版社，2015，12-17

［2］盧巍 黃捷.高中歷史那些事兒.吉林攝影出版社，2015，35-38

［3］申招斌.思維導圖2015版高中歷史.湖南教育出版社，2015，24-29

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0095-01