思考高中歷史高效復(fù)習方法的研究

余文茜（湖南省長沙市明德中學K351班，湖南 長沙　410000）

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思考高中歷史高效復(fù)習方法的研究

余文茜
（湖南省長沙市明德中學K351班，湖南 長沙410000）

摘要：新課程標準提出，歷史作為一門還原事實的獨立性基礎(chǔ)性學科，對于加強對學生綜合能力的培養(yǎng)是十分有益的。作為我國五千年文化的繼承人和社會主義事業(yè)的接班人，歷史課程的學習可以讓學生們有更加明確的道德標準和行為準則，增強維護民族文化的意識和決心。青少年意識的形成對于構(gòu)建和諧社會將會起到很大的作用。因此，歷史課程的開設(shè)關(guān)系著學生自身的發(fā)展和國家未來的建設(shè)。高中歷史課程的內(nèi)容十分豐富，如何采取有效的復(fù)習方法才能讓學生真正掌握歷史知識，并從歷史事件中有所感悟，成了學校和教師關(guān)注的重點。本文從高中歷史高效復(fù)習方法的研究背景出發(fā)，經(jīng)過深入地分析、思考和研究，提出了一些基本方法和策略，例如教師要充分指導(dǎo)學生根據(jù)內(nèi)容進行總結(jié)和聯(lián)想、注重學生記憶背誦能力的培養(yǎng)以及學生要自我鍛煉善于分析歸納、總結(jié)整理的能力等等。通過采取以上辦法，學生的歷史成績一定會得到較大的提高。

關(guān)鍵詞：高中歷史；研究背景；方法策略；注意事項

新課程標準提出，歷史作為一門還原事實的獨立性基礎(chǔ)性學科，對于加強對學生綜合能力的培養(yǎng)是十分有益的。作為我國五千年文化的繼承人和社會主義事業(yè)的接班人，歷史課程的學習可以讓學生們有更加明確的道德標準和行為準則，增強維護民族文化的意識和決心。青少年意識的形成對于構(gòu)建和諧社會將會起到很大的作用。因此，歷史課程的開設(shè)關(guān)系著學生自身的發(fā)展和國家未來的建設(shè)。高中歷史課程的內(nèi)容十分豐富，如何采取有效的復(fù)習方法才能讓學生真正掌握歷史知識，并從歷史事件中有所感悟，成了學校和教師關(guān)注的重點。本文從高中歷史高效復(fù)習方法的研究背景出發(fā)，經(jīng)過深入地分析、思考和研究，提出了一些基本方法和策略。

一、研究背景介紹

在高中學習的過程中，很多學生將學習的主要精力放在了數(shù)學、理化以及英語等學科上，他們認為歷史科目是最不重要的，平時基本上不用安排太多的時間進行歷史知識的復(fù)習，考試之前死記硬背、“臨時抱佛腳”就完全可以應(yīng)付的了。但是，學生們這樣的想法是完全錯誤的，隨著教育體制改革和《新課程標準》的頒布實施，歷史這門課程已經(jīng)得到了越來越多的重視。歷史知識的學習不僅可以為同學們還原事實，同時對于學生領(lǐng)悟能力和綜合素質(zhì)的提高都有極大的幫助。正是基于這樣一個背景，作者就高中歷史如何復(fù)習才能更加高效這一課題展開了探討。

二、高中歷史高效復(fù)習的方法策略

（一）教師充分指導(dǎo)學生根據(jù)內(nèi)容進行總結(jié)和聯(lián)想。

作為一名學生來說，要想掌握各科知識的要點那一定離不開教師的指導(dǎo)和教授。教師在學生學習的過程中可以說是充當著“領(lǐng)路人”的角色，歷史學科的復(fù)習也不例外。教師應(yīng)該制定出科學合理的復(fù)習方案，并針對學生的學習水平有針對性地進行指導(dǎo)，這樣，才能對學生的復(fù)習效果起到事半功倍的作用。學生們在教師的指導(dǎo)下也要提高學習的主動性和積極性，配合教師完成復(fù)習課程，還可以根據(jù)自身弱點向教師尋求幫助。同時，教師還要指導(dǎo)學生將容易混淆的內(nèi)容，比如歷史事件發(fā)生的時間之類的進行歸納整理，可以以表格的形式呈現(xiàn)給學生，這對于學生比較記憶將會是十分有幫助的。

（二）教師要注重學生記憶背誦能力的培養(yǎng)。

想要學好文科，學生需要具備的一個最基本的能力就是記憶背誦的能力，而歷史作為文科的一種，學習過程中也離不開這種背誦這種復(fù)習方法。當然了，這里所說的記憶背誦并不是機械式的、單純的“死記硬背”，學生應(yīng)該將復(fù)習內(nèi)容有條理、有層次地整理匯總，在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行背誦，這樣會獲得明顯的效果。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生“聯(lián)想記憶”的復(fù)習方法，通過某一個點某一個章節(jié)的內(nèi)容進而聯(lián)想到其他章節(jié)的內(nèi)容，這對復(fù)習效率的提高是很有幫助的。將歷史事件以時間軸的方式串聯(lián)在一起，這樣一來也有利于歷史知識的整合與歸納。

（三）學生自身要鍛煉善于分析歸納、總結(jié)整理的能力。

在進行歷史知識的復(fù)習過程中，學生也不能完全依賴教師，在很大程度上還是要進行自主復(fù)習，根據(jù)自身弱點有針對性地進行復(fù)習。這就離不開對歷史知識的分析歸納、總結(jié)整理，學生要有意識地提高自己在這方面的能力。舉個例子來說，在復(fù)習古代歷史的過程中，可以將秦始皇、隋煬帝和漢武帝進行比較。同時，分類歸納整理對于歷史復(fù)習也很重要，歷史事件很多，將這些事件進行歸納，理順其中的各種關(guān)系，對于記憶也很有幫助。

三、學生進行歷史科目的復(fù)習時應(yīng)注意的事項

以上提到了高中歷史復(fù)習中學生應(yīng)該掌握的幾種重要的方法，但是通過學習歷史知識的實際經(jīng)驗總結(jié)，筆者認為在進行歷史科目的復(fù)習時，學生還要注意到以下幾點才能取得較好的復(fù)習效果。

（一）尋找問題回答時的規(guī)律和基本方法。在記憶背誦的基礎(chǔ)上在對歷史知識的基本內(nèi)容有了扎實的掌握以后，在考試答題的過程中也要掌握必要的規(guī)律和方法。復(fù)習的方法很重要，答題的方法同樣很重要。有的同學就是因為不能掌握答題要點，以至于雖然基本功很扎實，但就是不能拿高分。同時，筆者認為學生應(yīng)該準備一個錯題本，每次考試過后將自己做錯的題目摘錄到上邊作為重點復(fù)習的材料，自己做錯的題目只有經(jīng)過多次、反復(fù)的記憶才能加深印象，不然，下次考試還會敗在類似的題目上。

（二）回歸課本，有利于基本知識的掌握。無論使用如何權(quán)威的復(fù)習材料，也無論做了多少套復(fù)習題，學生對于歷史知識的掌握最終還是要回歸到課本之上，這樣對于基礎(chǔ)知識的掌握才會更加扎實，“萬變不離其宗”，因為考試的內(nèi)容都是來源于課本的。

（三）學生要將歷史事件和評論有機結(jié)合進行復(fù)習活動。

最后筆者認為學生在復(fù)習時應(yīng)該注意的是要將歷史事件和評論有機結(jié)合進行復(fù)習活動。雖然放在最后一點來說，但是這一點的重要性不次于以上兩點。如果學生只是單純地羅列歷史事件、記憶知識要點，這并沒有對其內(nèi)容有真正的理解和領(lǐng)悟，這樣的話，考試中諸如論述這種發(fā)揮型的題目是很難得到高分的。要特別重視教材中、參考書中以及教師在課堂上對于每一個歷史事件的點評和論述。同時在時間允許的情況下，學生也應(yīng)該自主地閱讀一些參考書目，這對于理解掌握知識進而進行的記憶背誦是很有幫助的。

四、結(jié)語

總之，學生應(yīng)該重視高中歷史科目的學習，同時在教師的指導(dǎo)下不斷提高自主復(fù)習的積極性和主動性，以更加科學合理的方法進行高中歷史科目的復(fù)習，必然會收獲較好的效果，從而為在考試中取得好成績奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］博爾.高中歷史基礎(chǔ)知識與應(yīng)考攻略.重慶出版社，2015，12-17

［2］盧巍 黃捷.高中歷史那些事兒.吉林攝影出版社，2015，35-38

［3］申招斌.思維導(dǎo)圖2015版高中歷史.湖南教育出版社，2015，24-29

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0095-01