“教學白板”在數學課堂中的應用

李燕華

摘 要：寧都縣好多學校都配備了50寸以上的大屏交互式“一體機”。老師排隊“爭”用學校多媒體教室的時代已一去不復返。而利用好這些“一體機”來進行數學課堂教學，往往起到事半功倍的教學效果，特別是“一體機”中的教學白板軟件已成為課堂教學中極好的輔助教學手段。

關鍵詞：交互式一體機；數學教學；教學白板

大屏交互式“一體機”自帶教學白板軟件“EasiNote 2”（Easi- Note 2是希沃一體機中自帶的教學白板軟件，最新版是EasiNote 3了，需要注冊使用。）是一種集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身的教學工具，它作為一種新的教育技術，也已悄然地走進了教學課堂，教學白板提供的是協作式的、高效智能教與學的環境，讓教師可以放開來上課，不受軟硬件資源的束縛，教師只要恰當地選準教學白板與數學課堂教學的最佳結合點，就能使學習效益最優化。

下面我結合自己的教學實踐，談一談教學白板在“用字母表示數”中應用的幾點體會：

一、拖動副本功能，使形式更具形象性

在教學如何“數青蛙”的嘴、眼睛及腿的數量時，我利用拖動副本功能，將2和4分別拖到描寫眼睛和腿的數量前，引導：青蛙的眼睛和腿的數量可以這樣寫嗎？它們都是什么關系呢？從倍數關系直接拖到描述的語句中，這個過程比較形象地表現了x只青蛙有x只張嘴，有2x只眼睛，有4x條腿。有效地突出了眼睛的只數是嘴張數的2倍，腿的條數是嘴張數的4倍。更重要的是又能有效地說明數與字母相乘時，乘號可略寫，但數字一定要寫在字母的前面。

二、運用時鐘功能，創設競爭氛圍

我利用教學白板的時鐘功能設置了50秒鐘時間，讓學生以最快的速度寫出乘法交換律（分組競賽環節：男生寫用字母表示乘法交換律，女生寫用文字敘述乘法交換律）。當結束的鐘聲響起時，女生從緊張的氛圍中舒緩下來，而男生早已寫好乘法交換律。此時女生帶著比賽的余味，又明顯感受到不公平。“為什么男生寫得更快？”“他們寫的是字母。”從而將教學活動順利地引入運用字母及用字母能表示運算定律的恰當好處上。

在后面的鞏固練習題分組競賽環節，也利用了教學白板的倒計時功能，讓每組派代表在黑板上進行練習比賽，規定在1分鐘內做好題的同學贏得比賽。小小的時鐘功能為創設競爭的學習氛圍提供了方便。

三、利用畫圖功能，增強知識的直觀性

在運用字母來表示長方形和正方形的周長及面積時，我便利用教學白板的繪畫功能直接在白板上畫出長方形和正方形，并請學生到白板上完成用字母表示；在講到n棵小樹時，我便請了我班上喜愛畫畫的學生，利用教學白板提供的書寫筆到白板上畫小樹的樹干，再應其他學生要求畫出樹枝等。

這種直觀性功能使教學行為的產生更具可操作性，不僅能有效地激發學生的興趣，更能使學生產生強烈的學習欲望，起到很好的輔助課堂教學的效果。

四、用好標注功能，使教學更具靈活性

根據學生的實時回答靈活做標注，這是教學白板的一個簡單而強大的功能。在探究如何用字母來表示正方形的面積過程中，學生糾結于“2個a相加和2個a相乘”的寫法這個環節，我先引導學生明白這兩句話的意思，獨立地思考這兩句話在正方形中所表達的意思，然后同桌交流。最后集體交流時，我根據學生的回答用突出顯示工具標出：2個a相加寫作“2a”，2個a相乘寫作“a2”。標注功能為學生觀察與有效的交流及消化難點提供了幫助。

五、運用好資源庫功能，使教學更具靈動性

我在本課的資源庫里存放了“=”“……”及其他幾個符號，但這兩個符號是本課教學中的重要元素，什么時候需要調用這些符號，需要多少這樣的符號，我只是根據課堂教學的需要來拖放，如在找規律填數“2 4 6 A 10 12”時，此時我就請出“=”，使學生明確這里的A只能表示一個特定的數。

可在“墻角n枝梅”中，“如果要你來畫這幅梅花圖，你想畫幾枝呢？”可以是1枝，5枝，10枝，可以是任意枝，這時就得請出“……”這一請的過程使學生明確了這里n表示的是一個變化的數。

在教學過程中，我認為教學白板的快捷性、交互性和靈活性為我的教學提供一臂之力。當然要使數學課上得精彩，還需要教師有扎實的掌控課堂教學節奏的能力，需要老師有靈活睿智的語言組織能力，需要教師能關注到課堂教學的細節等，才能構建一堂精彩的數學課。

其實，教學白板在課堂教學中還有很多用處，比如，我們還可以活用幕布功能，使得圖片動起來；我們還可以巧用聚光燈功能，聚焦學生的注意力；我們還可以用白板播放課件時利用白板的隨意圈點功能，發揮白板的普通黑板功能……

總之，教學白板有利于推動信息技術與數學學科教學的整合。從數學課堂教學的角度來看，教學白板凸顯了自身的獨特魅力，實現了師生、生生、教師之間的資源共享和互動交流，在優化課堂教學的同時，也能提高課堂教學的效率，從而促進高效課堂的生成。

參考文獻：

[1]王龍.基于電子交互白板的日常課堂教學[J].中小學信息技術教育，2005（3）.

[2]羅林.電子白板讓數學教學“如虎添翼”[J].四川教育，2011（5）.