淺談對(duì)小學(xué)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

高建紅（新疆庫車縣第三中學(xué)小學(xué)部，新疆 庫車 842000）

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淺談對(duì)小學(xué)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

高建紅
（新疆庫車縣第三中學(xué)小學(xué)部，新疆 庫車 842000）

摘要：在實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大進(jìn)程中，教育同樣面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。廣大的教育工作者也都在感受著教育領(lǐng)域的理念與行動(dòng)的變革。如何管理好班級(jí)，教育好學(xué)生？這是作為班主任的我們亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，做好班級(jí)管理既要從小學(xué)生著手，關(guān)愛孩子，建立新型的師生關(guān)系，同時(shí)也要結(jié)合其他方面的因素，多管齊下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；和諧氛圍；班干部；家校合作

班主任是小學(xué)生健康成長的引路人，是領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)、教育學(xué)生的集大成者，同時(shí)也是落實(shí)素質(zhì)教育、落實(shí)現(xiàn)代教育思想的實(shí)施者；是聯(lián)系班級(jí)各科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的有效橋梁。可以說，班主任肩負(fù)著促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的重任?；诖?，本文將從以下幾點(diǎn)展開分析：

一、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康

教育家陶行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生也不要專攻讀書，學(xué)生的最大任務(wù)是學(xué)習(xí)人生之道。”這也告訴我們，教育孩子成人比成材重要。作為小學(xué)生人生起航起始階段的班主任，有義務(wù)將學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人，要教育小學(xué)生有一顆強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，要有積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神以及豐富的文化科學(xué)知識(shí)，健康的身體和心理。在具體的實(shí)踐過程中，班主任也可以結(jié)合“五心”活動(dòng)展開教育，即：忠心給祖國；愛心給社會(huì)；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓小學(xué)生明白他們是國家未來發(fā)展的希望，他們是國家的主人，祖國的興亡與每一個(gè)人聯(lián)系密切。從小就培養(yǎng)學(xué)生愛國的思想，并且從身邊的每一件小事做起。比如說，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，尊老愛幼，愛護(hù)集體等。這些小的行為都是愛國的表現(xiàn)。多開展一些這樣的教育，孩子們的思想覺悟也能得到大幅度提高。

二、營造和諧溫馨的班級(jí)氛圍

小學(xué)班主任身兼重負(fù)，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代接班人及祖國建設(shè)者的重任。作為一名優(yōu)秀的班主任，首先要具備良好的師德，要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能教育好學(xué)生。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。而師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛的教育不算真正的教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這也是每一位小學(xué)班主任都熟知的道理。所謂的“親其師，信其道”，作為班主任的我們要真心愛護(hù)和關(guān)心每一位學(xué)生，學(xué)生必然也會(huì)很愿意接受班主任的教育和管理。為此，班主任要充分利用各種機(jī)會(huì)，多和學(xué)生接觸、交往。比如說，課間、飯后等都可以找學(xué)生聊天、說笑；當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，也要想辦法幫助他們解決問題；當(dāng)學(xué)生的思想出現(xiàn)問題時(shí)，多找學(xué)生談心，耐心細(xì)致地教育他們。同時(shí)也要和學(xué)生們的家長保持聯(lián)系，取得與家長的密切配合。在教師與家長的共同努力下，初入小學(xué)校門的孩子們對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安也會(huì)很快被新奇和歡樂所取代，慢慢就喜歡上這個(gè)集體，并且開始安心學(xué)習(xí)。

三、注重班干部隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)班干部發(fā)揮其應(yīng)有的作用

對(duì)小學(xué)生來說，班主任不可能一直陪在他們身邊，這也就意味著班主任不可能時(shí)刻管理班級(jí)。為維持班級(jí)的良好秩序，班主任要選擇一些信任的、學(xué)習(xí)成績比較好的并且工作能力較強(qiáng)的學(xué)生組成班級(jí)干部隊(duì)伍。在選擇班干部時(shí)候，班主任也要多聽取學(xué)生們的意見，對(duì)入選的班干部，要為他們留出發(fā)揮自我的空間，引導(dǎo)他們不要通過高壓政策管理學(xué)生，要科學(xué)合理地管理班級(jí)的實(shí)際工作。另外，班主任也要充分調(diào)動(dòng)班干部管理班級(jí)的積極性和意識(shí)，引導(dǎo)班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理，將班干部的積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，讓班干部切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、善于鼓勵(lì)學(xué)生，構(gòu)建溝通的橋梁

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些自己解決不了的問題和困難，有些學(xué)生經(jīng)過一番努力后，最終能夠戰(zhàn)勝困難，此時(shí)，班主任要及時(shí)鼓勵(lì)他們。因?yàn)橘潛P(yáng)或者表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生最大的肯定。對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)最好在全班學(xué)生面前或者在公開場(chǎng)合，這樣更能將學(xué)生解決困難的斗志與欲望激發(fā)出來。有些學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)不敢直接面對(duì)，會(huì)出現(xiàn)退縮、害怕的心理，此時(shí)，班主任也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)這類學(xué)生勇于面對(duì)問題，并幫助他們積極尋求解決問題的途徑，幫助學(xué)生樹立起解決困難的勇氣和信心，樹立正確處理困難的意識(shí)與態(tài)度。

五、家校合作，形成教育合力

管理學(xué)生不僅是學(xué)校的事情，家庭同樣扮演著重要角色。班主任要及時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，這樣也便于班主任、家長及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合理的教育方法。過去，班主任在和家長溝通的過程中，基本都是談?wù)搶W(xué)生的缺點(diǎn)，這在無形中也會(huì)挫傷家長的自尊心，而且還將不良的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，以至于出現(xiàn)學(xué)生害怕開家長會(huì)，家長懶得參加家長會(huì)的現(xiàn)象。因此，班主任在和家長溝通的時(shí)候要注意方式方法，要多在家長面前贊美學(xué)生的長處，這樣也能樹立家長以及學(xué)生的自信心；對(duì)于學(xué)生存在的一些么問題，班主任在和家長溝通的過程中也要注重溝通方式，首先要從自身的管理上找不足，同時(shí)，也要了解家長在平時(shí)生活中是如何教育學(xué)生的，如果發(fā)現(xiàn)教育方式不對(duì)，要及時(shí)提醒、糾正，告訴家長過于嚴(yán)厲或者過于寵愛等都不利于孩子的成長，并將自己的教育方法傳授給家長，讓家長信服，更愿意與自己溝通，并且積極配合學(xué)校的工作，一起教育管理學(xué)生。當(dāng)家校合作形成教育合力時(shí)，我們的孩子就能健康茁壯地成長。

總而言之，作為小學(xué)班主任的我們，在日常的班級(jí)管理中要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，讓孩子們都能在我們的用心栽培和細(xì)心呵護(hù)下茁壯成長，努力讓班主任成為一個(gè)更成熟、有親和力、有影響力的角色。

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文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0281-01