淺析初中信息技術(shù)課堂教學自主學習能力培養(yǎng)

周鵡斌

摘 要：在初中信息技術(shù)課教學中，教師應(yīng)該重點對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)。信息技術(shù)的學習效果與以后的發(fā)展都會受到自主學習能力的影響，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容與學生的特點對自主學習能力的培養(yǎng)方法進行選擇。本文對初中信息技術(shù)課學生自主學習能力的培養(yǎng)進行了探究。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；自主學習能力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0061-01

學生自主學習能力的培養(yǎng)在初中信息技術(shù)課的教學中是非常重要的，教師需要對其給予高度重視。自主學習是信息技術(shù)課教學的基礎(chǔ)，想要提高信息技術(shù)課的教學質(zhì)量與學生的信息技術(shù)水平，就需要建立在自主學習的基礎(chǔ)上。尊重學生的潛能與思維模式是自主學習觀念的主要內(nèi)容，想要在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，就需要對學生的思想方法進行轉(zhuǎn)變，讓學生能夠積極主動地進行學習。

一、明確教學目標，突出自主學習能力培養(yǎng)方向

在初中信息技術(shù)課的教學中，學生自主學習能力的培養(yǎng)是非常重要的。首先，學生自主學習能力的培養(yǎng)能夠促進學生的全面發(fā)展。能夠讓學生在信息技術(shù)知識的學習中掌握學習的主動權(quán)，能夠合理地選擇學習環(huán)境、內(nèi)容以及方法等，從而為培養(yǎng)學生的自主學習能力奠定基礎(chǔ)。其次，初中新課改的要求之一就是對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)。學生勤于動手、樂于探究、主動參與等都是新課改提倡的，教師在教學中應(yīng)該注重學生合作學習能力、探究學習能力以及自主學習能力的培養(yǎng)，從而讓學生能夠自主進行學習，掌握信息技術(shù)知識。最后，學生終身發(fā)展的要求就是培養(yǎng)學生的自主學習能力?！盎畹嚼?、學到老”是非常有哲理的一句話，想要實現(xiàn)學到老，就需要具備自主學習的能力。初中生不僅需要對當前的知識進行學習，還需要在步入社會后進行自主學習，從而不斷發(fā)展自己。因此，在初中信息技術(shù)教學中教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學生的自主學習能力。

二、優(yōu)化教學措施，落實自主學習能力培養(yǎng)方法

（一）樹立自主學習的思想

自主學習的思想是培養(yǎng)學生自主學習能力的關(guān)鍵，在信息技術(shù)課的教學中教師應(yīng)該幫助學生樹立自主學習的思想。在初中信息技術(shù)課教學中，很多學生將信息技術(shù)定義為枯燥、乏味的學科，再加上信息技術(shù)課與生活實際的應(yīng)用有些偏離，增加了學生對信息技術(shù)課的厭倦程度。教師在進行信息技術(shù)課的教學時，應(yīng)該對信息技術(shù)有關(guān)的自主學習教學資源進行充分挖掘，通過這些資源對學生的興趣進行激發(fā)，從而調(diào)動學生的自主學習熱情。例如，在信息技術(shù)課的教學中，教師需要對信息技術(shù)教學的內(nèi)容進行深入的探究，并將實際與信息技術(shù)理論進行有效結(jié)合，將探索性的教學資源挖掘出來，從而使信息技術(shù)課堂教學更加具有探索性。探索是學生自主學習思想樹立的重要途徑，只有引導學生對信息技術(shù)的知識進行積極主動的探索，才能將自主學習的思想植入學生的頭腦。

（二）營造自主學習的教學情境

信息技術(shù)課的教學氛圍與情境對學生自主學習能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。教師想要在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，就需要為學生營造一個自主學習的教學情境。師生需要通過共同努力對信息技術(shù)課的教學氣氛進行改善，從而使課堂氛圍變得更加輕松、愉快。調(diào)動學生的學習積極性是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要手段，不僅能夠?qū)W生的知識面進行拓展，還能幫助學生加深對信息技術(shù)知識的理解。因此，教師需要對學生的學習予以重視，通過自主學習教學情境的創(chuàng)設(shè)對學生進行引導，讓學生能夠在教學中進行獨立思考、自主學習。教師在進行信息技術(shù)習題的布置時，需要合理選擇，確保習題具有開放性，讓學生能夠通過思考進行解答，從而發(fā)散學生的思維，實現(xiàn)自主學習能力的培養(yǎng)。

（三）運用現(xiàn)代化教學手段，完善信息技術(shù)教材

教師可以運用現(xiàn)代化的教學手段對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)。教師在教學過程中不能局限于信息技術(shù)教材，需要根據(jù)現(xiàn)代化教學技術(shù)對新的教學模式進行探索，從而建立一個學生容易接受的教學模式，使得自主學習能力的培養(yǎng)更加順利。多媒體是非常重要的現(xiàn)代教學工具，它不僅能夠拓寬學生的知識內(nèi)容，還能對信息技術(shù)知識進行詳細的講解，有利于學生的自主學習。多媒體的應(yīng)用會削弱教師的作用，但是能夠促進學生的自主思考與學習。在培養(yǎng)學生的自主學習能力時，教師還應(yīng)該對信息技術(shù)教材進行完善。教材對教學有著非常重要的作用，完善的教材不僅能夠幫助學生更加清楚地理解信息技術(shù)知識，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力。因此，教師可以運用現(xiàn)代化教學手段，完善信息技術(shù)教材實現(xiàn)對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

綜上所述，在初中信息技術(shù)課的教學中，學生自主學習能力的培養(yǎng)是非常重要的，這不僅有利于學生的全面發(fā)展，還能讓學生在以后的學習、生活中進行自主學習。因此，教師必須重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，并采用有效的策略培養(yǎng)學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]曹建人.淺談信息技術(shù)教學中學生自學能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2013，（2）.

[2]呂伏兵.信息技術(shù)教學中應(yīng)注意學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].科教文匯，2010，（12）.

[3]顧明霞.信息技術(shù)“自主學習”教學模式的實驗[J].新課程研究，2010，（6）.