如何提高材料學科專業(yè)英語的翻譯水平

李艷芬++劉向東

摘 要：提高專業(yè)英語的翻譯能力是材料學科專業(yè)英語培養(yǎng)目標，要實現(xiàn)這樣的目標，不僅要求學生積累專業(yè)理論知識，還要掌握英漢兩種語言在材料專業(yè)領域使用中的差別和翻譯過程中的一些方法與技巧。

關鍵詞：材料 ；專業(yè)英語；翻譯

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0040-02

隨著全球一體化進程的加快和中國經濟的蓬勃發(fā)展，使用外語進行交流，了解專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)已經成為一項重要的技能。為了適應社會的發(fā)展和向社會輸送人才的要求，材料學科專業(yè)英語的教學目標是培養(yǎng)學生具有聽、說、讀、譯、寫方面的能力。其中，專業(yè)英語翻譯能力的培養(yǎng)尤為重要，不僅在學生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)要求能夠閱讀、翻譯英文文獻，還能為后續(xù)科學研究獲取前沿的信息起到有力的技術支持，為此，專業(yè)英語在教學過程中要重視對學生翻譯專業(yè)英文文章能力的培養(yǎng)。

狹義的翻譯是將一種語言文字的思想內容用另一種語言的習慣表達方式確切而完整地表達出來的過程，從翻譯的定義中我們可以得到這樣的信息，專業(yè)英語的翻譯過程是將英文的思想內容用中文的習慣方式表達出來，而且對原文表達的含義要理解準確、完整，并能用確切的漢語表達出來。為了達到這一基本要求，譯者除了具有一定的材料類專業(yè)知識的基礎，還需要懂得英漢兩種語言在材料專業(yè)領域使用中的差別，翻譯的標準、過程以及一些方法和技巧。

一、英漢兩種語言的差異

英漢兩種語言在句子結構的表達上有很大的差別，英語的句子中常采用介詞、連詞等進行連接，表達詞、詞組和句子之間的語法關系，因此英語句子結構比較嚴謹，而漢語句子則按照時間順序和邏輯關系串聯(lián)起來，句子結構比較松散，表達更簡潔。

英漢兩種語言主句和從句的次序不同，英語表示時間和邏輯順序的復合句從句的位置比較靈活，可以放在主句前也可以放在主句后邊，通常是先表達主句的中心意義，把修飾和補充說明的從句放在后面。而在漢語中，則是按照句子之間的時間先后和邏輯順序（因果關系）來敘述。

英語和漢語在詞的意義和搭配上也存在一些差別，在詞義方面主要有三種情況，詞義的對等，詞義的部分對應，一個英語詞匯對應多個詞義，甚至有不同的詞性。英語和漢語表達的詞序不同，兩種語言都是以主謂賓結構順序表達，但是定語和狀語的位置存在差異，英語中若定語比較短，放在所修飾詞的前面，如果是從句，則一般放在修飾詞的后面。若單詞狀語修飾的是形容詞，狀語一般前置，若單詞狀語修飾的是動詞一般后置，若狀語是短語，則既可以放在修飾詞之前，也可以放在修飾詞之后。但在漢語中定語和狀語都放在修飾詞的前面。

二、專業(yè)英語的翻譯標準和過程

專業(yè)英語的翻譯標準有兩點，其一是譯文應當忠實于原文，應準確而完整地表達原文的思想內容；其二是譯文語言必須規(guī)范化，應使用本民族的、科學的、大眾的語言。專業(yè)科技文獻主要是描述事實，說明道理，翻譯過程是把這種客觀事實原封不動地傳達出來，所以在語言上要按照本民族的習慣、專業(yè)領域知識的闡述方式，忠實于原作表達的思想內容，盡可能準確地用中文表達出來。為了能達到翻譯的標準，通常將翻譯過程分為三個階段：原文理解、漢語表達和譯文校對。對于原文的理解，是在動筆之前通讀全文，了解文章的大意，并找出重點句子或者詞語；漢語表達階段要求譯者有一定的漢語表達能力，了解一定的專業(yè)知識和專業(yè)術語的規(guī)范性表達，在此基礎上，可以擺脫原文表達形式把原作者的思想內容表達出來，難點在于漢語表達階段既是語言的再創(chuàng)作，還要受到原文作者思想上的束縛；譯文的校對階段是對語言的進一步推敲和潤色，提高譯文的質量。

三、專業(yè)英語翻譯方法與技巧

為了提高專業(yè)英語的翻譯水平，在初步了解英漢兩種語言的差異和專業(yè)英語翻譯過程后，還需要掌握一些專業(yè)英語的翻譯方法和技巧。這些翻譯方法包括對英語原文的分析與理解、詞義的選擇、詞義的引申、詞語的增譯、詞語的減譯、詞性的轉換、成分的轉換、詞序的變動和長句的譯法等。

在專業(yè)英語的翻譯過程中對英文原文的理解是至關重要的一環(huán)，由于專業(yè)英語中長難句比較多，從句和短語穿插存在，補語、定語和狀語的位置又可以前后放置，所以原文理解起來比較困難，這就要求在閱讀時采用“多次閱讀，層層推進”的方法，第一遍閱讀是了解文章涉及的學科方向和段落大意，第二遍要分析段落結構，找出段落中重點、難點的句子和詞語，判斷中心思想，第三遍要逐一分析重點和難點句式的語法結構，找出句子之間和修飾詞之間的關系，標注疑難生詞，第四遍查閱疑難生詞，仔細地理解翻譯原文。

詞義的理解和選擇是正確理解原文的關鍵之一。在此，有必要了解一下專業(yè)詞匯的組成及構詞法，一部分是專業(yè)技術詞匯，受到學科的限制比較大，專業(yè)性強，意義單一。還有一部分是半專業(yè)詞匯，是指在不同的專業(yè)領域中可以翻譯成不同的詞義，在選擇詞義時要根據(jù)詞類、學科領域、習慣搭配和上下文來確定。詞義的引申是英語和漢語兩種語言在表達方法上存在很大的差異，有些詞語在詞典上找不到合適的詞義時，要對詞義做一定程度的外延，從而達到確切表達原文思想的目的。詞義的引申可以分為技術性引申、修辭性引申和具體化引申三種類型，技術性引申主要是使材料專業(yè)英文文獻中涉及科學技術概念的詞語在翻譯的時候一定要符合本學科語言的規(guī)范和習慣表達；修辭性引申的使用是要達到語言表述流暢、語句通順易懂；具體化引申是將英文句子中比較籠統(tǒng)、抽象的詞用具體的詞進行翻譯的方法，這要求譯者在理解原文中心意義基礎上，把抽象的詞轉化成符合本專業(yè)表達規(guī)范和習慣的詞語。

句子中部分詞語的增譯是為了使句意完整而準確，在英語中可以省略一些詞但不影響全句的意思，但在漢語中省略了則意義不明確，語法不夠通順，所以需要增譯，包括增譯復數(shù)名詞、概括性的詞、解說性的詞和語氣連貫性的詞等等。詞語的減譯，在英語句子中有些詞語和句子在語法上是不可少的，但是沒有實際意義，所以在翻譯時沒必要按照字面意義翻譯出來，通常采用減譯方法，可以根據(jù)表達的需要對冠詞、介詞、代詞、連詞、引導詞進行減譯。

為了能確切地表達原文的意義，在翻譯時常改變原文中有些詞的詞性和詞序，以適應漢語的表達習慣，比如，常見的詞性轉換方式有名詞轉換成動詞、形容詞轉換成其他詞、介詞轉換成動詞等。詞序的轉換則是為了讓譯文翻譯更加流暢，而將英文句子中定語和狀語按照中文的表達習慣將其都放在修飾詞前面來敘述。由于英語和漢語表達方式上的差異，在翻譯時句子的成分也可以發(fā)生改變，比如，賓語和表語可以翻譯成主語，而主語可以移作賓語，定語也可以譯成謂語等，實現(xiàn)漢語表述準確、易懂。

長句的譯法，專業(yè)英語是用來講述學科領域的專業(yè)理論和客觀事實，語言嚴謹，邏輯性強，所以采用長句的表達比較多。英文句子和中文表達習慣一致的按照順序譯法，如果長句中詞序排列和邏輯順序表達與漢語差別較大，常采用拆譯法，將句子分成不同的層次，再按照時間順序或是邏輯關系一層層分離出來，采用由近至遠的邏輯關系翻譯出來。在長句的翻譯過程中要分清楚哪些可以直譯哪些采用意譯，要避免出現(xiàn)死譯和亂譯的現(xiàn)象。

四、結束語

多年講授專業(yè)英語的經驗表明，專業(yè)英語翻譯能力的提高不是一朝一夕就能做到的。這需要不斷探索與積累，對專業(yè)知識的積累，對英漢兩種語言表達上差異的深入認識，還要將理論上的翻譯方法和技巧在專業(yè)英語中不斷實踐、應用。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，只有為之付出努力并用心去體驗，才有資格享受成功帶來的喜悅。

參考文獻：

[1]張軍.材料專業(yè)英語譯寫教程[M].北京：機械工業(yè)出版社，2005.

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