探索提高小學語文課堂教學有效性的策略

趙麗君

[摘 要]社會在發展，時代在進步，隨著新課程改革的不斷深化，現階段的小學語文教師都在集中精力尋求全新的教學方式，追求小學語文課堂教學的有效性，但是，縱觀當前的小學語文教學的實際情況，還是存在著諸多的問題和弊端的，亟待得到有效解決。本文將就提高小學語文課堂教學有效性的策略進行深入的分析與探究。

[關鍵詞]小學語文；課堂教學；有效性；策略分析

新課程改革，對于當前的小學語文課堂教學來說，不僅僅是一次重大機遇，更是一項必須要迎接和面對的困難與挑戰，作為一名語文教師，必須要緊跟教育發展的實際形勢，以素質教育為重點，徹底擺脫掉傳統保守的教學理念，用全新的標準來衡量自己的教學，積極嘗試和運用豐富和多元化的教學模式來引導小學生進行學習，想盡辦法來全面調動起小學生學習的積極性和主動性，保證語文課堂教學的質量。以下是筆者結合自己多年的小學語文課堂教學實踐經驗，就如何更好地提高小學語文課堂教學的有效性提出自己的幾點拙見，希望能夠對廣大小學語文教師的教學工作有所啟發和幫助。

一、語文教師必須要做好充分的課前準備

語文課堂教學的有效性和順暢性并不是憑空而來的，它需要的是強大且堅實的后盾支撐，而這個后盾指的便是語文教師的課前備課工作，語文教師只有做好充分的備課工作，才能夠在語文課堂上進行應對自如，將課堂失控場面出現的幾率降到最低。

首先，教師應保證對教材有一個全面的掌握，將教材內容有效的運用到課堂教學中，這樣才會取得理想成效。教師在進行課前教材準備時可以先了解教學綱要，從整體入手對教材進行掌握，充分了解教材疑難問題所在，將其放到教學重點內容中；此外，還要研究新授課，明確教學目標，掌握課文重點，把握教學難點，合理安排教學內容，以有效地克服教學中的 隨意性和盲目性，加強教學的針對性。

然后，在實際的語文教學過程中，語文教師一定要重視起小學生的課堂主體地位，根據小學生的實際情況以及自身教學的實際情況，來進行有針對性的教學，制定出科學合理的教學規劃，將因材施教的教學理念真正落實到實處，讓學生獲取更加深刻的體會。

最后，教師要不斷探索和創新不同的教學方法，這樣才能夠帶動學生的積極性，讓其主動參與到學習中。如果在教學過程中僅使用一種教學方式很容易使學生感到厭煩，所以教師可以根據教學內容，結合學生實際情況，選用一種或多種教學方法來開展課堂教學活動。值得強調的是，預先設計好的教學方法并不能確保課堂教學萬無一失，意外情況隨時可能發生，教師應充分發揮自己的教學機智，把控好課堂教學，以確保課堂教學順利進行。

二、營造良好的課堂學習氛圍，激發小學生的學習熱忱

興趣是最好的老師，如果小學生對于語文學習是沒有興趣的，就會用消極的態度來面對它，因此，語文教師在課堂教學中一定要想盡辦法來激發出小學生學習語文的興趣和熱忱，讓小學生感受到學習語文是一件充滿樂趣的事情，讓小學生們在語文課堂上呈現出一種享受的感覺。

1.精心設計課堂導入環節

語文教學內容是非常豐富和多元化的，因此，語文教師可以選擇的課堂導入環節的形式多種多樣的，好的開始便等于成功的一半，語文教師一定要給小學生提供一個良好的開始，提起小學生的學習興趣，比如：音樂、表演、競猜等等多種形式來設計課堂導入，只要保證課堂導入不偏離實際的教學內容，便都可以嘗試導入其中，但是，語文教師需要注意的一點是將知識性和趣味性進行有效緊密的結合，把握好導入時間，一般情況下，導語所占用的時間大約在2-3分鐘左右。

2.組織各種趣味性的游戲

眾所周知，小學生對于游戲是有著一種特殊偏好的，喜愛游戲幾乎是所有小學生的天性，語文教師可以充分利用起小學生這一心理需求，利用游戲來開展教學，將原本枯燥無聊的語文教學內容，通過趣味性的游戲形式展現在小學生面前，鼓勵小學生積極參與到游戲之中，在游戲中學習知識，在游戲中提升自己。

3.善用多媒體教學，激發學生興趣

多媒體技術運用到教學中已經是普遍現象了，在語文教學中教學也可以將多媒體技術運用到課堂中。小學生有著強烈的形象思維能力，如果教師僅有語言表達教學模式，學生很難熟練掌握所學知識，而多媒體技術有著直觀性很強的特點，可以將抽象的知識變得直觀、形象，更易于學生理解。教學時老師要選準時機，恰當地運用多媒體教學手段，充分調動學生的感官活動，使學生入情入境，對教學內容產生興趣，變被動學為主動學，積極地投入到學習中去。

三、引導小學生進行自主學習

1.教導學生課文閱讀的方法

語文主要是通過語言進行表達的學科，是一項綜合性很強的課程，所以學生必須充分領會到課文中所要表達的意思才能夠學好語文。因此，在教學過程中教師應著重教導學生閱讀課文的方法，通過適當的引導和點撥讓學生從識字、解詞、釋句入手，從理解文章題目、思考課后問題做起，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法，體會作者所表達的思想情感。

2.教給學生復習方法

課堂上所學知識學習完后并不是學習就結束了，學生還要進行課后復習，這樣才能加深對所學知識的印象。所以小學語文教學中，教師應重視復習，叮囑學生及時復習，并將復習方法教給他們，以確保他們所進行的復習是有效的。

四、結語

綜上所述，追求小學語文課堂教學的有效性是當前小學語文教學中最為關注的焦點話題之一，但是，作為一名語文教師應該明白，提升課堂教學的有效性絕不是在一朝一夕之間能夠完成的事情，而是一項長久且艱巨的教學任務，因此，語文教師必須要拿出自己的專業性和足夠的耐心來積極應對這一任務。

參考文獻：

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[2]馬東菊. 《教育科學：引文版》 - 2016淺談提高小學語文課堂教學有效性的策略.

[3]徐光 .《中華少年》 - 2015提升小學語文課堂教學有效性的認識和實踐策略.

[4]白楊 .《課程教育研究》 - 2015提高小學語文課堂教學有效性策略.