信息技術環境下創新型高職語文教學模式

王海靜

[摘 要]大學語文是高職學校開設的一門重要的基礎課程，如何讓學生有效的學習該門課程，是大學語文教師的一項重要任務，而在信息技術環境下，實行創新型高職語文教學模式，是提高教學質量和學習效果的有效措施，本文主要就信息技術環境下，創新型高職語文教學模式進行探索。

[關鍵詞]信息技術；高職學校，語文教學；創新型教學模式

近年來，隨著信息技術的不斷發展，高職學校的教學模式也發生了很大的變化，傳統的教學模式已經不能滿足學校的教學要求，特別是高職學校的語文教學更是如此，且學生對的學習觀念也隨著信息技術的發展而發生了變化，所以在信息技術環境下，創新型語文教學模式的研究，已經成為各大高校教師研究的主要課題，對此筆者提出了信息環境下創新型高職語文教學模式。

一、信息環境下創新型高職語文教學模式探索

（一）基于顛倒課堂的探究式教學模式

顛倒課堂，又稱為翻轉課堂，就目前的教學模式來說，其是教學效果良好并廣受學生歡迎的一種教學模式，顛倒課堂的主角和主動探究者是學生，而教師是幫助學生更好學習的建議者、指導者，顛倒課堂的學習方式是學生課前提出問題，在課堂上師生共同進行問題探究，顛倒課堂主要應用的技術就是將多媒體運用到教學過程中，作為學生自主學習、探究、交流反思以及協作討論的工具。顛倒課堂能夠最大限度地提高學生的自主探究能力，打破了課堂上老師教什么，學生學什么的傳統教學模式，也解決了傳統教學模式下，學習能力強的學生學習范圍小以及學習能力弱的學生對學習內容消化不了的矛盾現象，顛倒課堂的探究教學模式，是讓學生自己進行學習內容的選擇，使學生更容易掌握自己的學習，滿足學生各自的需要，使學生的學習興趣提高。

對于顛倒課堂的探究式教學模式倡導的教學理念主要有三點，一是，以學生為主體，以學生的問題為教學內容的主線，將學生自主、合作、探究作為主要學學習方式。顛倒課堂顧名思義就是將學生和教師的角色發生了改變，學生可以在課堂以外的時間完成知識的學習，而課堂就成為了學生與教師之間進行互動的場所，學生可以在課下通過網絡等途徑獲得學習的資源，進行知識學習，改變了傳統的課堂上，在老師指導下學生進行學習的模式。顛倒課堂是老師全方位進行引導，幫助學生發現問題、自主解決問題，以此來達到良好的教學效果。

（二）基于微課的多元化教學模式

高職院校的學生具有充足的課余時間，且在信息環境下，學生的手機使用率高，這對微課的開展是極為有利的。微課主要是根據某個知識點，設計一種新型的、情景化的網絡教學視頻課程，為提高高職學校語文教學效果，語文教師要充分利用微課這一資源，開展語文微課教學的多元化教學模式，以微課為教學載體，構建高職語文課程多元化的教學模式，主要可以從三個方面進行構建，首先教師要研發制作微課，在課前讓學生有針對性的預習，觀看制作好的演示類微課，突出復習重點，在課堂上，分成小組學習環境 ，展示講授類微課，之后讓學生獨立探究，展示成果，課后推薦學生學習微課知識，拓展知識領域，建立學生活動學習交流平臺以及學生評價反饋體系。在微課教學實施的過程中，主要是將某門課程中的重點、難點知識串聯起來，進行微課教學，微課教學類型可以分為講授類、演示類以及練習類。微課教學實施的主要目的是再現學習或移動學習，在信息技術的環境下，高職學校應該抓住這一契機，實施并拓寬微課教學模式的多元化。

（三）基于網絡平臺的互動教學模式

高職學校的語文教學，在信息技術環境下集文字、圖片于一體，這無疑擴大了高職語文的信息容量，所以要建立師生之間平等交流的互動網絡平臺，網絡互動平臺的建立，是以學生為主體，教師為主導，以網絡平臺作為老師和學生之間互動的媒介，該教學模式具有三維立體、開放式的特點，其操作性很強。在基于網絡平臺的互動模式實行中，學生要以學習任務出發，教師要創設學習情景，在創設學習情景的過程中，要充分利用信息技術來進行，在創設的情境中，教師和學生進行教學活動，課堂氛圍歡快活潑會促使學生的情感高漲，在學習過程中激發靈感，觸發創新思維，該模式能促進學生之間交流心得體會，從而提高學生的學習興趣。

二、信息技術環境下高職創新型語文教學模式的價值預期

（一）創新型語文教學模式的價值體現

信息技術環境下，在高職學校的語文課堂教學演示下，學生通過動態觀察問題，能迅速形象的展示問題，這不僅能提高教學速度，還能使得問題解決的更有準確性和深刻性，這種教學模式能夠提高學生的學習興趣。提供學生認知的學習情境，能夠提高學生的想象能力和觀察能力，對于培養學生的思維能力有著良好的促進作用。

（二）創新型語文教學模式使教學效果最優化

創新型語文教學模式能提高高職學生的智力發展，能夠激發學生的創造潛能，創新型語文教學模式是將傳統的教學優勢與信息技術相結合，通過多媒體和網絡技術平臺，提供交互式學習環境，這對學生主動的發現問題，主動探索問題有著非常好的促進作用，且有利于學生聯想思維的發展。創新型語文教學模式使得教學過程可視化、互動化和個性化，使語文教學更加生動，提高高職語文教學的質量。在高職語文教學中，信息技術將成為不可或缺的一部分，成為提高教學質量和學生學習效果的重要工具，使得高職語文課堂教學最優化。

三、結語

綜上所述，傳統的教學模式已經不能滿足高職院校的語文教學要求，必須進行教學模式的改革，對此筆者結合自身多年工作經驗，進行了信息環境下創新型高職語文教學模式探索，對于創新型高職語文教學模式，可以從以下幾個方面來進行構建和實施，首先是基于顛倒課堂的探究式教學模式，其次是基于微課的多元化教學模式，最后是基于網絡平臺的互動教學模式，希望通過本文的研究能夠幫助高職院校創新型語文教學學模式的構建和實施。

參考文獻：

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