如何打造高效的初中物理課堂

唐明琴

摘要：初中階段的學生剛剛接觸到物理學科，因此教師要努力提高課堂教學的有效性，引導學生更好的接受物理知識，不僅使學生更好的入門，還使學生對學科學習產生濃厚的興趣，進而更好的掌握知識點。本文結合本人實際的教學經驗，就如何打造高效的初中物理課堂展開論述。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；有效性；學習效率

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0272-02

提高課堂教學的有效性，是現代教學高度關注的一個話題，也是對課堂教學提出的新的要求。初中階段的學生剛剛接觸到物理學科，因此教師要努力提高課堂教學的有效性，引導學生更好的接受物理知識，不僅使學生更好的入門，還使學生對學科學習產生濃厚的興趣，進而更好的掌握知識點。本文結合本人實際的教學經驗，就如何打造高效的初中物理課堂展開論述。

1.教師具備提高課堂教學有效性的意識與能力

在提高初中物理課堂教學有效性的過程中，教師發揮著十分重要的作用，只有教師具備較強的提高課堂教學有效性的意識與能力，課堂教學才會變得更加高效。初中階段學生要學習的物理知識量不大，知識點也較為基礎，教師的教學難度與學生的學習難度都不大，因此，教師在教學的過程中可能會出現緊迫感不夠的情況，認為只要按部就班的對學生進行知識點的講解，就能夠完成預期的教學任務。

如果單純從理論知識教學的角度，教師的這種認識是十分正確的，但是，現代教學對學生提出了更高的要求，要求學生不僅要注重理論知識的學習，教師在實際的教學中，還要能夠提升學生的多種能力。例如：實驗能力、理論與實際相結合等多種能力，能力的培養是一個緩慢的過程，也是一個十分具有挑戰性的教學任務，因此，為了更好地促進學生物理綜合素質的提升，教師在教學的過程中，一定要具備高度提高課堂教學有效性的意識，并要不斷提升自身提高課堂教學有效性的能力，為構建高效的初中物理課堂做好準備。

2.從學生的實際情況出發展開教學活動

在打造高效的初中物理課堂的過程中，教師一定要做到從學生的實際情況出發。針對初中學生的特點，教師在做到從學生的實際情況出發開展教學的過程中，應該注意以下幾點：

2.1 結合初中學生的年齡特征展開教學。教師的教學活動，只有做到從學生的實際情況出發，才能達到提高課堂教學有效性的目的，結合初中學生的年齡特征展開教學活動，是打造高效物理課堂的基礎。初中學生理解力較強，但是自我管理能力較弱，因此，教師在教學的過程中，要將知識點的講解建立在學生理解的基礎之上，以便學生能夠更好的對知識點進行應用。針對學生的自制力不夠強的情況，教師可以將一些有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來的話題，與課堂教學結合起來，將學生的注意力鎖定于課堂，這樣學生就能夠更好的接受知識，課堂教學自然變得更加高效。

2.2 從學生的物理學科學習情況展開教學。雖然學生在初中階段剛剛接觸到物理學科學習，然而受學生的興趣、愛好、接受能力等多方面存在差異的影響，隨著教師講解的物理知識點數量的不斷增加，學生之間存在的差距也逐漸顯現。針對這種情況，教師在教學的過程中，就不能再一味的采用相同的方式對學生進行知識點的講解，應該針對不同學生的實際情況，采取與之適應的教學方法，這樣才能使學生不掉隊，跟上教師教學的步伐，并在初中階段就打下良好的學科基礎。做到從學生的實際情況出發展開教學活動，是幫助學生更好的學習學科知識的重要保障，同時也是提高課堂教學有效性的重要保障。

3.提高課堂教學的吸引力

在打造高效課堂的過程中，提高課堂教學的吸引力十分重要，只有有吸引力的課堂，才能更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，使學生更加高效的理解知識點，更好的掌握知識，進而打造高效課堂。那么在實際的教學中，作為一名初中物理教師，在實際的教學中，該如何提高課堂教學的吸引力呢？物理作為一門自然學科，教師在教學的過程中，可以將很多有助于提高課堂教學吸引力的方法，與課堂教學結合起來。

例如：教師在對學生進行"摩擦力"這一概念講解的過程中，可以通過實驗的形式向學生展示知識點，較之于教師直接對學生進行知識點的講解，要收到更好的教學效果。教師使課堂教學內容更好的吸引學生的注意力之外，還可以運用一些外在的因素，達到提高課堂教學的吸引力的目的。作為一名初中物理教師，教師要時刻關注初中學生的興趣與愛好，在實際的教學中，將課堂教學與學生的興趣愛好結合起來。例如：教師可以將知識的講解與學生在日常生活中感興趣的問題結合起來，這樣就能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

4.提高教學的針對性

物理課堂教學時間是有限的，因此，為了提高課堂教學的有效性，教師在教學的過程中，要注重提高教學的針對性。對于通過學生自主學習就能夠掌握的知識點，教師可以提高學生學習的自主性，教師最后對學生進行歸納總結，這樣不僅為學生提供了進行自主學習的機會，同時也使學生更好的掌握了知識點。對于重點問題與難點問題，教師要花費更多的時間對學生進行講解，達到消除學生知識盲區的目的。教師教學的針對性提高了，要求學生掌握的知識點，學生都能夠有效掌握，自然課堂教學十分高效。

提高課堂教學的針對性，不僅僅體現在教師對知識點的講解，提高練習的針對性，對提高課堂教學的有效性也十分重要。教師在對學生進行知識點講解之后，是否能夠及時提供具有針對性的練習題目，讓學生及時進行練習，也會影響到學生的學習效率。目前初中階段的練習題目有很多，教師應該讓學生做一些有代表性的題目，這樣既能夠節省部分時間，又能夠提高學生學習的有效性。

5.注重提升學生的物理綜合素質

隨著現代教學的不斷發展，評價課堂教學是否有效的標準也在不斷發生變化，學生在課堂教學中掌握更多的知識點是提高課堂教學有效性的體現，同時，學生學科能力的提升程度，也是衡量課堂教學是否有效的一個重要標志。在新時期的教學中，物理教師一方面要注重提升學生理論知識學習的效率，還要注重通過課堂教學培養學生的能力，使學生的多種能力通過物理課堂教學上升到一個新的高度。

本文從不同的方面，介紹了幾種能夠提高初中物理課堂教學有效性的方法。在實際的教學中，教師要做一個有心人，積極探索更多有助于提高課堂教學有效性的方法，使學生對物理學科的學習更加有激情，在初中階段就打下良好的學科基礎，為以后更加有效的開展學科學習奠定基礎。