初中數學課堂教學的幾點思考

袁光黎

摘要：本文簡要闡述了新課程背景下提高初中數學課堂教學效率的幾種方法，希望對廣大數學教學同仁有所幫助。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；優化設計；豐富方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0215-01

初中數學是進一步培養學生數學思維、發展學生抽象思維和邏輯思維的重要途徑，也是奠定學生理科能力的重要內容，對學生成長具有重要意義，因此提高初中數學課堂教學效率勢在必行。但是在新課程背景下，傳統的教學方法已經不堪大用，而題海戰術也收效甚微，因此研究全新的教學方法，在滿足新課程的要求下提高初中數學課堂教學效率的研究刻不容緩。

1.優化數學課程設計，為學生主動解決疑問

優化數學課程設計、為學生主動解決疑問是提高初中數學課堂教學的首要途徑。學生之所以厭惡數學是因為數學很難從生活中找到全新的解題思路，自己的疑問也難以解決，因此，教師應該針對學生的問題重新定位數學，優化數學課程設計，在授課過程中多融入一些學生能夠理解的生活實例解決問題，增加學生的實踐能力，同時也要積極主動地為學生解決課堂疑問和學習疑問，增加學生學習的成就感，進而激發學生更主動地學習數學。例如在學習《作軸對稱圖形》這節課時，老師可以以學生經常接觸的實例來示范教學，如書本的紙張、碟子的形狀、手機左右的弧度等，讓學生更輕易地理解課堂知識。

2.豐富數學教學方法，增加游戲教學激發興趣

興趣是學習的根本，因此老師一定要注意在數學課堂上激發學生的學習興趣，引導學生主動學習，進而提高初中數學課堂教學效率。豐富數學教學方法，老師可以從多媒體教學、實踐教學、游戲教學等多方面來完成[1]。多媒體教學主要應用于動畫展示、理論推導等方面，能夠化抽象為具象，增加學生學習的直觀性；實踐學習則是理論知識的應用，主要為基本圖形變換的實際操作；游戲教學是指在課堂中引入與授課知識相關的游戲，讓學生通過游戲得到啟發的同時進一步激發學生學習的興趣。例如在學習《多邊形內角和》這節課時，可以通過多媒體來進行公式推導，同時用圖畫作為輔助，增加學生對于公式的理解與記憶。

結語：綜上所述，初中數學是發展學生抽象思維和邏輯思維的重要工具，提高初中數學課堂教學效率勢在必行，教師可以通過優化數學課程設計、為學生主動解決疑問，豐富數學教學方法、增加游戲教學激發興趣的方法激發學生學習興趣，讓學生愛上數學和數學課堂，同時引導學生主動學習和解決疑問，進而提高初中數學課堂教學效率。

參考文獻：

[1] 魯大佑，羅志平.淺談初中數學課堂中貫徹"生本"理念中存在的問題及有效策略研究[J].中小學教育（中學版）.2014（03）：171-173.