淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和興趣

張?zhí)m

[摘要]：教育研究表明，如果沒有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生將沒有積極性，學(xué)生就沒有探求知識的欲望，因此，要想讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的持久的興致，就必須要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，存在一種普遍的課堂現(xiàn)象，就是教師在講臺上滔滔不絕的講，而學(xué)生卻一臉的茫然，整個數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，缺乏生機和活力，這種現(xiàn)象長此下去會形成惡性循環(huán)，教師教的費力，學(xué)生學(xué)的吃力，為此，廣大數(shù)學(xué)教師必須關(guān)注課堂教學(xué)效果，研究和探討興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而吸引學(xué)生進入積極思維的學(xué)習(xí)境地，在數(shù)學(xué)世界中自由翱翔。

[關(guān)鍵詞]：數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣培養(yǎng) 方式

在應(yīng)試教育的影響下，教育教學(xué)過分注重學(xué)習(xí)的結(jié)果性，而忽視過程的重要性，認為學(xué)習(xí)是一項家長或老師教給的重要任務(wù)，學(xué)生要必須完成，根本不關(guān)心學(xué)生喜不喜歡，這種教學(xué)方式給學(xué)生帶來很大的負擔(dān)。興趣性學(xué)習(xí)是對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常重要的，興趣就好比點燃知識大火的“星火”，掌握了興趣的指引，就打開了學(xué)習(xí)的通道，他能帶來學(xué)生積極向上，主動學(xué)習(xí)。縱觀古今的取得了重要成就的大家，都是在興趣的引領(lǐng)下才取得的光輝成就，那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、通過和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂興趣，和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，所以，在新課改的倡導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建新型的良好的師生關(guān)系，注重和學(xué)生之間的情感互動，努力和學(xué)生建立一種朋友間的情感關(guān)系，不但在課堂上要關(guān)注他們，關(guān)心他們，還要在課下走進學(xué)生的生活，了解學(xué)生在學(xué)生和生活中遇到的困難，努力幫助學(xué)生，為學(xué)生提供最大限度的關(guān)懷，使學(xué)生對老師有一種認同感、親切感。在這中氛圍下教學(xué)，教師的情感因素會自然帶到知識教學(xué)中，和學(xué)生達成情感的共鳴，學(xué)生會很容易投入到學(xué)習(xí)中。

二、通過研究科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程強調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。學(xué)生只有在精神愉快的的狀態(tài)下，才能更好地學(xué)習(xí)和發(fā)揮，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，所以，老師要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)中，不斷思考和創(chuàng)新，運用靈活地教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，拋棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，教學(xué)方式要靈活多變，豐富多彩，不能一成不變，否則課堂教學(xué)就無法吸引學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生沒有新鮮感，就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一個優(yōu)秀的老師會根據(jù)教學(xué)活動不斷變化自己的教學(xué)模式，因材施教，為學(xué)生量身定做，設(shè)計更有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中可以采用問題教學(xué)法、自主探究法、講練結(jié)合法等等，并能通過學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)及時作出調(diào)整。

三、通過體驗數(shù)學(xué)美感 ，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)知識處處都有美感，因此，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生去感受數(shù)學(xué)之美，從理論的角度來看，數(shù)學(xué)具有科學(xué)性和嚴(yán)謹性之美，從生活實踐角度來看，數(shù)學(xué)有很大的實用性之美，比如在數(shù)學(xué)線段的“黃金分割”，人們在藝術(shù)追求上就發(fā)現(xiàn)了“黃金分割”的比例具有一種和諧之美。還有數(shù)學(xué)公式是如此的整齊、規(guī)律、簡潔、和諧這都能讓人產(chǎn)生一種美感。在我們實際生活中有很多圖形都是根據(jù)數(shù)學(xué)中的幾何圖形而聯(lián)想到的，這些圖形具有很強的審美價值。在教學(xué)中，還可以利用數(shù)學(xué)的線條美和色彩美激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)幾何圖形給我們帶來的美感。把這些圖形不僅運用到我們生活中去，還可以運用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、通過數(shù)學(xué)文化的滋潤心靈，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)也是一種文化，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過數(shù)學(xué)文化的感染也是一種有效的手段，典故成語“運籌帷幄，決勝千里。”中的“籌”指的就是數(shù)碼等等這些數(shù)學(xué)文化，如果給學(xué)生講解有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，定會激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。從古至今，數(shù)學(xué)的進步與人類社會的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)提高自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，結(jié)合課堂上的教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在人類進步中的重要作用，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知。例如，在講解圓周率時，可以講給學(xué)生祖沖之的故事。講解黃金分割的知識時，可以用我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚的故事激勵學(xué)生。在講解雞兔同籠，可以介紹我國南北朝時期的一部數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》三卷涉及相關(guān)數(shù)學(xué)知識，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)認知。總之，通過數(shù)學(xué)歷史的引導(dǎo)，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們的良好品質(zhì)和勤奮精神，還可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

五、通過“成功教學(xué)”的評價，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個逐步深入的過程，隨著學(xué)生年齡的增長和教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)的難度會越來越大，對學(xué)生形成的壓力也會越來越大，有時候偶爾的成績下滑，學(xué)生會對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑態(tài)度，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，甚至?xí)W(xué)生的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，為此，廣大數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采取科學(xué)有效的手段，讓學(xué)生正確認識自身的不足，使學(xué)生懂得任何人都有不同層次的缺憾，即使其他優(yōu)秀的學(xué)生也會出現(xiàn)類似的情況，從而，樹立起學(xué)生的信心和勇氣。在具體的教學(xué)中，教師要采取多種手段，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的成就感。

總之，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開興趣的培養(yǎng)，廣大數(shù)學(xué)教師要在新課改的指引下，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，增強學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生覺得自己在課堂上是在享受數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力和由此帶來成功的喜悅，真正實現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長。

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