論高校工會在教師文化建設中的問題及解決途徑

李進忠

摘 要：近年來，隨著時代的快速發展，高校工會在教師文化建設中出現了一些新的問題與挑戰。本文結合工會的職能和工作特色，分析當前高校教師文化建設出現的新問題，探討高校工會加強教師文化建設的有效途徑和方法。

關鍵詞：高校工會 教師文化 建設 作用

一、高校工會在教師文化建設中存在的問題

（一）高校工會凝聚力不足。主要表現在教代會職權弱化，參政議政不夠到位，維權能力較弱。受長期歷史傳統的影響，我國高校民主文化建設偏重于制度層面，對于實踐層面的教職工民主意識、民主觀念、民主習慣和民主行為等能力培養重視不夠。高校工會在自身建設和職能發揮中也不可避免地受到影響，存在工會工作行政化傾向。教代會制度是教職工參與民主管理、民主監督的基本形式，但有一些高校在具體的工作流程中，在不同程度地存在教代會職權弱化的問題。

（二）高校工會服務觀念陳舊，與教職工現實需求存在差距。由于傳統定勢的影響，高校工會服務觀念和工作方式的轉變往往落后于社會現實的變革。隨著互聯網高速發展和科技創新日新月異，給人們的生產生活帶來巨大變化的同時，改變著廣大教職工的價值取向和文化要求。尤其是廣大青年教職工，對文體活動創新性的要求也越來越來強烈。而大多工會工作還是沿用傳統經驗，使得教職工的參與積極性逐漸下降。長期以來，高校工會的文娛活動依舊以體育競賽和文藝表演為主，缺乏創新性思維，不能緊跟社會主流元素，難以準確把握教職工文化興趣點，導致工會活動在教職工中的影響力不夠，參與性不高。

（三）高校工會對教職工思想引導重視不夠。隨著時代的快速發展，高校教職工的價值訴求呈現多元化趨勢，思想認識差異很大，趨利傾向較強，急功近利，浮躁之氣較濃。受社會上一些消極因素的影響，在教師中滋生了個人主義和享樂主義，往往把個人利益和物質利益放在第一位，將學校教學工作和科學研究作為職稱、職務進階的墊腳石，放棄了對教學工作改進的熱情和對科研精神的追求；部分青年教師對改革過程中出現的挫折不理解，受各種西方思潮的影響，產生對現實的不滿情緒。

（四）高校工會組織弱化。組織效率與人員素質是工作成敗的關鍵因素。就當前全國高校工會的情況來看，普遍存在編制數量小、分支機構多而不全、兼職干部多且缺乏培訓等問題，組織與干部力量偏弱。特別是基層各部門工會組織，擔任工會干部的人員往往身兼數職，無法保證對工會工作投入充足的精力，也很少接受過系統的工會業務培訓。存在對工會工作重視程度不足、工作經驗缺乏等問題。

二、高校工會加強教師文化建設的有效途徑和方法

（一）改進機制，提高凝聚力。在信息化高速發展和全球緊密互聯的時代背景下，高校工會要順勢而為，不斷改進工作機制，努力做到充分尊重和發揮教職工的學校主體作用，依據法律、法規切實維護全體教職工的合法權益。首先，要加強高校教師民主文化建設。學校民主既是我國社會主義民主文化建設的一個重要部分，也是學校校園文化建設的重要內容。加強民主文化建設不僅要重視制度層面的制度建設與完善，還應重視教職工行為意識層面的民主行為和民主意識的培養。其次，要維護和發揮好教代會的職能作用。通過教代會的召開，可以有效提升教職工的責任感和主人翁精神，起到凝心聚力的作用。第三，創新機制，切實維護教職工合法權益。高校工會要不斷以新機制解決學校發展中出現的新問題，不斷推進學校和諧發展，增強工會凝聚力。

（二）轉變觀念，創新思路，提升服務水準。高校工會要堅持“以人為本，以服務為本”的理念，提升服務水準，增強高校工會的親和力。堅持“以人為本”的理念就是要做到理解人、尊重人和愛護人，以人的自由和發展作為最高的追求。堅持“以服務為本”就是要一心一意謀服務，將服務效果的好壞和教職工是否滿意作為衡量工作成敗的標準。要關注教職工的物質生活和情感生活，努力為他們提供方便直至解決實際困難，在情感上給予更多的關懷和尊重。高校工會要充分利用好“教工之家”活動平臺，開展一些既有實效性又有內涵型的文娛活動，為教職工提供交流、參與和展示的平臺。高校工會還要應充分利用網絡工具，通過建立群聊等方式，隨時傾聽教職工的各種聲音，積極探索建立網絡“教工之家”。

（三）充分發揮高校工會對教職工理想信念引導作用。提高教師隊伍質量，加強思想政治引導，是高校教師文化的建設的應有之義。高校工會必須緊緊圍繞高校黨委的中心工作，樹立以學為本的理念，提高為學校教學科研發展服務的意識，發揮對教師的思想引導作用。一是加強教師職業道德建設，提高教師教書育人的責任感和使命感。高校工會要樹立教職工教書育人、服務育人的人才培養意識和求真務實、追求真理的科學精神。要適時樹立師德榜樣，努力營造有利于師德建設的文化氛圍。二是組織教師深入開展社會實踐活動。要堅持理論與現實相結合，科學有序的組織教師開展社會實踐活動。三是引導青年教師做好職業生涯規劃。

（四）加強高校工會隊伍建設，提高工會干部的能力和水平。加強工會自身建設，積極努力創建學習型工會，做積極教師文化建設的“參與者”。提高工會工作能力和水平是做好新時期工會工作的前提條件。高校工會應結合高校工作的實際，形成具體的工會工作理念和方法。高校工會要樹立教師文化建設倡導者和實踐者的新形象，以先進的理念引導全體教師不斷向著優良教師文化邁進，以創新和務實的工作作風為全校教職工提供優質的服務，使廣大教師在精神上和物質上更加富足。還要著力培養工會工作骨干力量，積極培養有為創新、熱心工會事業的優秀工會干部。工會干部要自覺成為新形勢下學習型、創新型、服務型工會工作專家。

三、結論

高校工會對于建設高素質的教師隊伍，開展教師文化建設負有重要的職能和責任。在高校教師文化建設中，結合工會的職能特點，高校工會應發揮好倡導者和實踐者角色，以足夠的責任感和使命感不斷完善工作機制，開展創新性和實效性工作，服務廣大教職工，凝聚人心。

參考文獻：

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