初中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)淺析

蔣靈芝

摘 要：主題閱讀可以對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行拓展，并通過(guò)短時(shí)間內(nèi)的大量閱讀，將某一主題思想進(jìn)行不斷延伸，讓學(xué)生更全面、多角度、更深入地理解主題思想。淺析了初中語(yǔ)文主題閱讀的教學(xué)，探討了主題閱讀的優(yōu)越性和重要性及其在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)原則。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；主題閱讀；教學(xué)方法

主題閱讀是針對(duì)不同文章而具有同一主題的閱讀方式，要求讀者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀大量同一主題的書籍。這種方式能夠很好地避免零散閱讀造成的知識(shí)遺忘、思考重復(fù)的問(wèn)題，因此在教學(xué)中，推廣主題閱讀的教學(xué)方式，能更好地讓學(xué)生形成有效的整體閱讀框架，也有利于學(xué)生將實(shí)用性的書籍用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

一、主題閱讀的步驟

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師首先要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行主題閱讀。以主題“愛(ài)是一種責(zé)任”來(lái)舉例說(shuō)明。愛(ài)是生命的傳承，對(duì)父母盡孝、對(duì)國(guó)家盡忠都是愛(ài)的體現(xiàn)。

1.找到相關(guān)的章節(jié)

首先要列舉出哪些書本或者文章是與主題相關(guān)的，并列出一張?jiān)敱M的書單，目標(biāo)就是找出這些文章中與主題相關(guān)的章節(jié)。確定好了主題“愛(ài)是一種責(zé)任”后，需要列舉出相關(guān)的文章《生命不僅屬于自己》《我愛(ài)故我在》《愛(ài)心是等值的》等，并從中找出相關(guān)段落。

2.與作者達(dá)成共識(shí)

主題閱讀是要幫助我們了解這一系列文章的內(nèi)涵，將一些相同的詞匯列舉出來(lái)，并與作者達(dá)成共識(shí)，用你自己的方式和語(yǔ)言去續(xù)寫你的一篇主題文章。在“愛(ài)是一種責(zé)任”主題中，找到了呵護(hù)你的成才、應(yīng)盡的責(zé)任、快樂(lè)、生命的延續(xù)等一些關(guān)鍵詞，從而與作者達(dá)成一種無(wú)形的共識(shí)。

3.理清文章主旨

首先要建立一個(gè)不變的文章主旨，并列出一些需要去解答的問(wèn)題，在文章中找出答案，讓作者去回答這些問(wèn)題，理清思路。例如，在主題閱讀“愛(ài)是一種責(zé)任”時(shí)，需要了解，愛(ài)怎樣成為一種責(zé)任？愛(ài)是怎樣的一種責(zé)任？然后帶著問(wèn)題去文章中找出答案，由作者來(lái)幫助解答這些問(wèn)題。

4.劃分議題

在每篇文章中作者回答你的問(wèn)題時(shí)都有或多或少的主管成分在里面，這就要求劃分議題，不要弄亂問(wèn)題的真正含義。在出現(xiàn)有爭(zhēng)議的回答時(shí)，不妨自己將議題劃分清楚，以便讓自己更好地去理解。

5.歸納討論

經(jīng)過(guò)上述步驟以后，最后一步也是最最重要的一步，要求你去對(duì)整個(gè)主題閱讀后進(jìn)行歸納總結(jié)并加以討論。這也在一定程度上檢驗(yàn)主題閱讀的質(zhì)量和效果。愛(ài)是一種責(zé)任，需要承擔(dān)愛(ài)的同時(shí)更多地去承擔(dān)責(zé)任，盡孝父母，盡忠國(guó)家，這不僅僅是愛(ài)的表現(xiàn)，也是對(duì)父母和對(duì)國(guó)家的責(zé)任。

二、主題閱讀教學(xué)的重要性

1.主題閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著極其重要的意義

語(yǔ)文是培養(yǎng)母語(yǔ)最重要的方式，中國(guó)文化的博大精深更需要學(xué)生去學(xué)好母語(yǔ)、繼承和發(fā)揚(yáng)母語(yǔ)，主題閱讀是語(yǔ)文閱讀的升華，它可以在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量的文章，并能抓住文章的主要思想。學(xué)生可以有條理地歸納總結(jié)出圍繞主題思想的文章脈絡(luò)，這可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)選取文章，提取關(guān)鍵詞也可以鍛煉他們提取重點(diǎn)的能力培養(yǎng)，在以后學(xué)習(xí)和生活中提高了化難為易的本領(lǐng)。

2.主題閱讀是新課標(biāo)的重要要求

在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于抓住課本中的主題，并要求學(xué)生在課外讀本中找出具有相同主題的文章。這不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教師在整個(gè)主題閱讀中需要把握好主線，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生。這種教學(xué)方式也提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，特別對(duì)一些難懂的經(jīng)典閱讀方面有很好的效果。在新課標(biāo)的要求下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是教學(xué)的目的，主題閱讀在教學(xué)過(guò)程中也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是一個(gè)值得推廣和借鑒的初中語(yǔ)文教學(xué)方式。

3.初中階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的一個(gè)階段，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程中承上啟下的階段

從初中開始，學(xué)生的認(rèn)知水平、智力水平都已經(jīng)發(fā)育完全，在此時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力必將受益終生。在主題教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在主題閱讀的教學(xué)中做到與作者心心相惜，有心靈的交流，驅(qū)使他們體悟文學(xué)和文字的內(nèi)涵。

三、主題閱讀的教學(xué)原則

教學(xué)都有原則性。初中語(yǔ)文教學(xué)也不例外，同樣需要遵循一定的原則，只有在原則上教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果，也能更好地促進(jìn)學(xué)生主題閱讀能力的提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)原則。

1.精讀原則

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)活動(dòng)需要做到對(duì)文章的細(xì)致閱讀，這在初中語(yǔ)文主題教學(xué)應(yīng)用中，具有非常好的效果。在實(shí)際教學(xué)中，既要聯(lián)系實(shí)際，更要緊盯課本，在閱讀過(guò)程中還要教師能夠細(xì)致地品味文字、模擬情景和挖掘思想。只有不斷地對(duì)初中語(yǔ)文進(jìn)行反復(fù)品味、模擬和挖掘，才能讓學(xué)生感受到主題教學(xué)的優(yōu)越性。

2.多角度思考原則

在主題教學(xué)過(guò)程中，要求教師不能產(chǎn)生定式思維，要從多角度進(jìn)行文章解讀，從多角度思考文章的主題，讓學(xué)生能夠在發(fā)散思維中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在多角度思考主題中，首先必須立足于文本，以文本為中心，積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不被表明現(xiàn)象所迷惑，積極探討，積極思考。最后，要把握正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生具有正確的價(jià)值觀，結(jié)合文本，在主題教學(xué)中，要發(fā)掘出文章中正確的價(jià)值觀，學(xué)生要從主題教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)價(jià)值觀、世界觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生走正確的價(jià)值路線。

3.總結(jié)歸納原則

課堂上的時(shí)間是有限的，教師如何在有限的時(shí)間里既能傳授更多的知識(shí)，又要保證很好的課堂效率，這就需要教師在主題教學(xué)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文文章內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，要提煉出概括性強(qiáng)的主題思想，同時(shí)需要教師結(jié)合自身的教學(xué)大綱，把握教學(xué)目標(biāo)，選擇合理科學(xué)的內(nèi)容加以歸納總結(jié)，形成一套完整的有機(jī)整體。例如，在“愛(ài)是一種責(zé)任”的主題教學(xué)中，要讓學(xué)生積極參與到主題教學(xué)中來(lái)，讓他們收集、分析并加以討論文章，讓學(xué)生感受其中愛(ài)的責(zé)任心，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種成長(zhǎng)和收獲。

4.創(chuàng)新原則

根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生需要掌握創(chuàng)新性閱讀能力，并提出了擁有多角度、多創(chuàng)新的閱讀方式。創(chuàng)新是時(shí)代的主題，在初中教學(xué)過(guò)程中同樣需要有創(chuàng)新精神。不僅學(xué)生要有，教師同樣需要擁有。每一篇具有深度的文章，在深層意蘊(yùn)表達(dá)上都不會(huì)很直白，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生擁有創(chuàng)造性的思維去解讀文章，去閱讀。在主題教學(xué)的初中語(yǔ)文教學(xué)思想下，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，就要去培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和有效方法。

初中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)是一個(gè)整體的過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中，只有教與學(xué)有機(jī)地形成一個(gè)整體，就有利于主題教學(xué)方式的正確實(shí)施。教師要遵循精讀、多角度思考、總結(jié)歸納和創(chuàng)新四大原則，在語(yǔ)文主題教學(xué)的五個(gè)步驟下，在以學(xué)生為中心的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文主題閱讀中發(fā)散思維、激發(fā)想象力。教師也要建立合理的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生做得好的地方要鼓勵(lì)并加以贊揚(yáng)，做得不夠好的地方要適時(shí)地提出修改意見，找出問(wèn)題的所在并及時(shí)解決。

同時(shí)，初中語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)也是新課改的要求，通過(guò)培養(yǎng)主題閱讀教學(xué)方式，將初中語(yǔ)文的內(nèi)涵充分挖掘，建立學(xué)生良好的閱讀興趣，構(gòu)筑學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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編輯 韓 曉