語文教學設計要點分析

吳繼霞

摘 要：做好語文教學設計工作是有效開展語文教學的基礎。在語文教學設計中，要強化教材分析，全面了解學生和科學選擇教學方法，運用好教學媒體，注重拓展教學空間，才能使語文教學設計更科學、全面，從而切實增強語文教學效果。

關鍵詞：小學語文；教學設計；要點；分析；教學效果

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0072-01

在語文教學工作中，教學設計是非常重要的環節。教學設計做得好，整個教學過程才能有效、周密、科學。因此，語文教師要緊扣課程改革要求，以素質教育目標為引領做好語文教學設計工作。

一、潛心研究教材，做到理解深刻、透徹

教材是教學的載體，教師與學生的互動都是圍繞教材而展開的。因此，教師在語文教學設計中，要認真分析教材，吃透教材。在分析教材時，決不能僅圍繞一篇課文進行，還要立足于一本教材、一個單元，然后再到一篇課文，從整體上把握教材編排的規律，了解不同單元訓練的要點和難點，再從整冊教材全局上進行前后聯系，循序漸進、有效地推進教學。這樣，才能保證教材分析全面透徹，每一個知識點的把握、每一項能力訓練的完成才能更準確。教師在教材分析過程中，除了對照參考資料，更多的是對照目標要求換位思考，將自己當作學生來閱讀教材，思考如何理解主要內容、如何把握文章層次、如何分析寫作特色等。這樣，才能準確把握教材，為接下來的教學方案制定夯實基礎。

二、全面了解學生，提高教學針對效果

教學活動是一項交流活動，學生求知欲強，但學生語文學習基礎如何、能力發展狀況如何，直接影響到教師教學方法的選擇、教學進度的調整。所以，教師設計教學方案時不能忽視教學對象的狀況。教師可以通過卷面檢測，通過對平時作業的分析，通過日常觀察等了解學生的學習情況，并重點了解學生的語文基礎知識掌握情況、語文能力訓練情況、語文學習情感態度等。了解這些情況后，還要綜合評估每一位學生的語文能力素養，按因材施教的原則分別確定相應的教學目標。在日后的教學中，無論是教學目標的分層確定、教學措施的分類制定，還是教學考核、考查的科學安排，都有了可參考的翔實依據，增強了教學針對性。

三、對比篩選教學方法，堅持消化性吸收、運用

在語文教學設計中，教學方法的選擇是重要環節。教學目標的實現，教學任務的落實以及教師的教、學生的學，都需要通過科學的方法作為媒介。采取先進科學的方法，還是陳舊落后的方法，對教學效果的影響至關重要。在教學設計中，首先，教師要立足課程改革要求，研究當前教改一線的各種經驗、成果，要站在更高層次上運用拓展性思維了解他人的研究成果，從他人的成功經驗中篩選出自己能夠運用的好方法、好經驗，進行消化性吸收，使其成為提升自身教學科學性的重要手段。其次，教師要善于從與他人的交流探討中汲取營養，在各種研討課、觀摩課、教師沙龍、教學研討活動中，細心搜集他人的成功經驗，這些經驗往往具有較強的針對性和實用性。教師要善于博采眾長、為己所用，從而為教學設計工作提供有力的參考依據。

四、選擇合適的教學媒體，體現信息手段作用

在現代社會中，多媒體與網絡已成為各行各業廣泛運用的載體，教學工作也是如此。近年來，多媒體教學設備走進了廣大中小學課堂，為教師科學、有效開展教學工作提供了強有力的支撐。教師在語文教學設計中要充分兼顧這一點，每一位語文教師都應成為熟練運用信息手段的能手，而且要學會自主設計和制作教學課件。設計教學課件時，選擇什么類型的信息媒體，制作哪些內容的教學課件，采取音樂播放的方式還是圖像展示的方式，這些都需要教師在教學設計環節逐一標注出來，并做好相應教學資料的搜集準備工作。一般情況下，多媒體課件的制作與教學方案應當一脈相承，教師要根據自己設計的教學方案確定多媒體課件內容，對表現的形式、展示的信息量及運用的時機、頻率等，都要進行充分研究，力爭做到科學、高效地使用多媒體。

五、重視課外拓展延伸，豐富語文教學空間

語文教師要打破思維的局限性，教學設計不僅包括課堂教學環節，也應包括課前自主學習環節和課后拓展延伸環節。這里特別強調課外拓展延伸環節的設計。在課堂有限的40分鐘內，無法全面實現教學目標。那么，教師可針對哪些知識點的教學不夠透徹、哪些能力方面的訓練需要加強，對課后鞏固訓練內容進行有效設計。主要包括布置書面性作業和能力性作業。除此，課外可以組織興趣小組活動來訓練學生的語文能力，可安排學生到一些地方、借助一些時機組織一些實踐活動，幫助學生積累寫作素材、開展現場指導等。課外拓展活動，應當作為語文教學設計的一個單獨的延伸環節，從活動目標要求、活動時間安排、活動組織形式、活動預期效果等方面進行周密設計，使其與課堂教學融為一體，更好地發揮對學生語文能力素養提升的促進作用。實踐證明，重視課外拓展活動的設計與組織，可以讓學生在語文學習活動中得到全面發展。

六、結束語

總之，強化語文教學設計研究是保證語文教學高效開展的重要抓手。教師要潛心研究教材，全面了解學生狀況，提高教學針對效果，篩選教學方法，選擇合適的教學媒體，并重視課外拓展延伸，豐富語文教學空間，從而為語文教學的成功開展奠定基礎。

參考文獻：

[1]韓麗珺.創設詩意小學語文課堂教學[J].青海教育，2016（06）.

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