基于學生成長的體育快樂教學策略探究

徐葉

摘 要：體育教學應改變傳統的教學模式，不僅注重學生體育技能的掌握，還應該關注學生體育學習的心態，將快樂教學理念融入到體育教學過程中。文章從體育快樂教學的意義和體育快樂教學的措施兩方面進行探討。

關鍵詞：小學；體育；快樂教學；探討

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0033-01

隨著素質教育的不斷深入，在教育過程中，不僅要重視知識傳授，還應該注重學生的全面發展；不僅要注重健康教育，同時還應該加強對學生的心理教育，增強體育教學的愉悅性和趣味性，從而讓學生積極主動地參與到體育教學中來。

一、體育快樂教學的意義

在傳統的體育教學過程中，教師單純地將體育技能和體育知識直接傳授給學生，學生很難融入其中，因此，很難取得良好的教學效果。在傳統的教學過程中，體育技能和運動技能的動作主要是通過學生反復練習掌握的，在反復練習過程中，學生會感到單調和乏味，學習的積極性不高，對于各種動作和技能的掌握也不夠統一，學生在重復的練習中很容易感到疲憊，甚至還會影響學生的學習信心。如果在體育教學中融入快樂教學理念，就能將體育教學中枯燥的技能訓練通過有趣的游戲表現出來，從而讓學生掌握體育技能和知識。因此，在體育教學過程中，營造快樂的氛圍，巧妙地融入游戲，可以使體育教學的形式更加活潑，能活躍課堂氣氛，學生在有趣的游戲中能不知不覺地提高自身的體育技能，從而取得更好的教學效果。

二、體育快樂教學策略

（1）創建有趣的教學情境。在體育教學過程中，可以通過創建有趣的教學情境來體現快樂教學的理念，教師應注重創建各種有趣的教學情境，充分利用現代教學手段有效地激發學生的學習興趣，同時幫助學生更好地掌握體育知識和技能。通過創建有趣的教學情境，可以讓學生身臨其境，以飽滿的熱情投入到體育知識和技能的學習中來。例如，在學習“單腳起跳，雙腳落地跳遠”相關內容時，如果教師直接將動作向學生示范，學生會覺得比較枯燥，注意力不夠集中，自然掌握不到動作的要領。此時，為了讓更多的學生參與到教學活動中來，教師可以創建一個有趣的教學情境。例如“羊媽媽教小羊學本領”的故事，在情境中，教師扮演羊媽媽，學生是小羊，首先羊媽媽講解動作，介紹動作的重點和難點，做好示范動作，然后以動作口訣指揮小羊們練習。在練習動作時，先分解，后連貫。最后，羊媽媽請小羊們表演動作。通過創建學生感興趣的情境，學生會聚精會神地融入到學習中來，然后跟隨教師的動作進行練習，能夠取得更好的教學效果。

（2）營造愉悅的教學氛圍。在體育教學中，要想培養學生的學習興趣，讓學生能夠快樂學習，融入到體育教學中，教師應該充分發揮自己的智慧，營造一個愉悅的教學環境，采用多元化的教學方式進行教學。學生對感興趣的內容會表現出很強的求知欲，對枯燥的內容和學習方式則不感興趣，影響教學效果。因此，在實際的教學中教師營造一個快樂的學習氛圍是非常必要的。在體育教學過程中，教師不能直接采用說教式的方式進行教學，如果將各種體育教學的理論和技能都融入到有趣的體育游戲中，通過模仿動作、創建有趣的情節以及角色扮演等，可以吸引學生的目光，讓學生對教學內容更感興趣，就會自主積極地參與到體育活動中來。例如，在跳繩及其相關內容的教學過程中，為了激發學生的學習興趣，教師應該營造一個愉悅的教學氛圍?？梢詫⑷嗤瑢W分組，開展比賽活動，教師將理論知識和動作要領向學生講解和示范后，讓小組之間進行比賽，看哪一個組的學生動作最標準、跳的數量最多。在比賽時，教師可以獎勵取得第一名的小組，從而有效地激發學生的學習興趣和積極性，讓學生在學習時更專注，在比賽時更投入，取得更好的教學效果。

（3）開展多樣化的課外活動。學生比較好動，對于枯燥的教學內容和課堂活動都不感興趣，而對于新奇的事物卻能表現出濃厚的興趣，如果采用傳統的教學方式進行教學，理論知識則顯得比較枯燥，學生很難真正融入其中。因此，應該在體育教學中貫徹快樂教學理念。教師可以開展多樣化課間操的教學活動，讓學生既能掌握學校統一要求做的廣播體操，又學會特色體操，在課間可以根據不同的音樂做不同的廣播體操，提高學生做操的樂趣。此外，還應該開展各種各樣的課外活動，實現學生的個性化發展。在課間或體育教學自由活動時間，教師可以鼓勵學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的課外活動，教師還可以到現場指導，多多鼓勵學生，讓學生發展自己的愛好，使課外活動真正成為提高學生體育技能的有效途徑，學生在鍛煉身體的同時，還能發展自己的個性。

三、結束語

在體育教學中，為了有效地激發學生的學習興趣，讓更多的學生參與到教學活動中來，教師應該貫徹快樂教學理念，創建真實、有趣的教學情境來激發學生的學習興趣，同時營造有趣的教學氛圍，通過游戲或比賽增加學生的學習積極性。此外，還可以開展多樣化的課外活動，從而讓學生全身心地投入到體育學習中來，增強教學效果，發展學生的個性，為學生的成長奠定基礎。

參考文獻：

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