高中美術教學中培養學生創新意識的嘗試

郭永華

【內容摘要】家強盛之基，創新是民族進步之魂，科技創新越來越成為發展生產力的重要基礎和標志，越來越決定著一個國家、一個民族的發展進程。高中美術課程作為高中學科中的“副科”，學生重視程度不夠。據其原因，主要是對高中美術課的認識不夠，認為美術課就是放松、玩的課程。其實，藝術是培養學生創新能力的重要活動。

【關鍵詞】美術教學 培養 創新

家強盛之基，創新是民族進步之魂，科技創新越來越成為發展生產力的重要基礎和標志，越來越決定著一個國家、一個民族的發展進程。習近平總書記在參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時強調：“創新是引領發展的第一動力。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。適應和引領我國經濟發展新常態，關鍵是要依靠科技創新轉換發展動力。”高中美術課程作為高中學科中的“副科”，學生重視程度不夠。據其原因，主要是對高中美術課的認識不夠，認為美術課就是放松、玩的課程。其實，藝術是培養學生創新能力的重要活動。那么，高中美術教學中如何培養學生的創新意識，本文將就這個問題展開探討。

一、培養學生創新意識要因材施教

高中學生具備了一定的思維能力，也有一定主見，所以利用美術教學課程培養學生創新意識要根據學生特點，給學生創造創新的機會。教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者。學校可以利用課外活動時間組織一些，美術創造活動。如“用畫筆美化我們的校園”活動，召學生積極參與，這樣學生能充分發揮自己的創新能力，充分調動學生美化校園。這樣活動能發學生的創作興趣，發揮了學生的想象力，施展了他們的美術才能。學生的積極性一旦被調動，以后的各種活動都會積極參與。

在培養學生的創新能力，必須要把學生放在主體地位。把學生放在主體地位了，就能激發學生的求知欲和探索精神。“傳道、授業、解惑”和學生的“接受、模仿、繼承”是原來教學的傳統模式。但是現代教學理論認為，應該教師的教學應該把學生定位為教學主體，老師的作用是服務學生。在美術教學中，老師要俯下身段，多聽聽學生美術課的需要，多上一些學生愿意接受的課程。可以組織學生畫一些簡單的畫，然后讓學生對作品進行互評。在美術教學讓學生通過展示《繪畫集體聯展》、《現代設計優秀作品展》，這樣學生能夠在完成作品后積極參與欣賞與評論當中，用欣賞和批判的眼光去看待每一件作品。只有使學生能夠大膽、自信、有個性地表達，想象力和思維創造能力才能得到豐富的發展。

這樣學生處于寬松、自由的學習環境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現自己的思想和情感，有利于學生的創新意識的培養。

二、學科滲透，把其他學科知識靈活利用到美術教學中來

1.利用語文的詩詞和美術課程的結合

語文學科作為教學的基礎學科，學生在長期的教學中學習了大量的詩歌。古典詩歌不僅是那個時代生活的反映、是民族文化精神的積淀和展示，也是世界文化寶藏的重要組成部分。例如：人王維擅長詩、書、音樂，特別是詩和畫更為突出，王維的水墨山水畫對當時和以后都有很大的影響，他能夠把詩和畫結合起來，創造了一個個詩情畫意的境界。王維的畫“山谷郁郁盤盤，云水飛動”，詩意濃濃，令人回味無盡。在美術教學中，帶領學生一起細細品味這些大師們的詩和畫，這對于培養學生的想象能力和創新能力。例如，利用學生學過的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。可以先讓學生反復誦讀這篇詩歌，然后讓學生根據自己的理解和體會構思不同配畫。各個學生對詩理解和解讀不同，所以學生畫出的畫各有不同。有的描繪細膩，有的描繪粗擴，有的注重情的表達，有的注重景的表達。通過這種教學，學生不僅能相互學習交流，提高學習美術的興趣，學生對詩詞的理解也得到了很大提高，文化修養和審美情趣也得到了很大的提高，學生的創新能力也得到很大的提高。

2.利用音樂的感染力與美術教學結合

人類對音樂的認識歷史悠久，音樂也是最具普遍性和感染力的藝術形式，是人類表達情感最原始的交流方式，是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需要。對音樂的感悟表現和創造是人類基本素質和能力的一種反映。例如，可以在美術課上，可以讓學生先欣賞歌曲，然后通過學生對歌曲的理解，做一幅畫。同樣，學生聽同一首歌，學生能夠畫出很多不同的配畫，學生的創新能力同樣可以培養出來。

三、激發興趣，培養創新思維

眾所周知，興趣是最好的老師。要培養學生的創新思維，更為重要的是激發學生對美術的濃厚興趣。教師要在美術課堂或課外活動中，要積極肯定學生的作品或者是學生對美術方面的理解。在教師的肯定和欣賞過程中就能夠對美術產生濃厚的興趣，從而主動參與、樂于探究、勤于動手。這要學生對美術產生興趣，就能夠主動的接受美術知識和掌握美術技能，更深層次的提高自己的想象力和觀察力，從而培養自己的創新能力。對美術興趣盎然的學生，思想活躍，信心十足，表現出強烈的創造欲望和熱情。例如：利用《觸摸美麗》課，可以將學生帶到教室外，讓學生感受大自然，觸摸大自然的一草一木。在同學們放松的同時從而感受大自然的美、生活的美。教師通過各種不同的教學途徑，讓學生真正的愛上美術這門課程，學生最終必定能有很大收獲。

（作者單位：江西省會昌縣會昌職業技術學校）