關于初中英語多媒體教學存在的問題與對策研究

張陽花

【內容摘要】初中英語教學采用多媒體輔助是目前教學改革的一個新手段，通過多媒體圖象、文字、聲音相結合的方式有利于突出英語獨特的學科特點，激發學生們的學習興趣，使得學生更直觀學習英語，有利于聽說讀寫能力的提高。本文就目前初中英語多媒體教學中存在的問題進行簡要分析，并提出有關對策和方法。

【關鍵詞】多媒體 初中英語教學 問題 對策

前言

初中英語是一門綜合性較強的學科，傳統的填鴨式教學已經不適應現代的教學體系。多媒體與傳統教學相比，具有非常明顯的優勢。其通過現代先進技術手段把圖象、文字、聲音集于一體，能夠讓學生更直觀、更形象地學習英語，能夠更易于把英語學科中難以理解的內容表現出來，大大提高了學生的學習熱情。然而，隨著多媒體不斷普及與深入，其在具體的教學過程中，也存許多問題與弊端。

一、現階段初中英語多媒體教學存在的問題

1.教師制作的課件質量不高

受客觀條件影響，教師在多媒體教學開始前準備的課件質量普遍并不高，這樣出來的效果并不理想，也達不到真正的教學目的。具體來說表現為以下幾個點：首先，現階段英語教學素材偏少，題材與案例的匱乏，教師能力與技術有限，使得課件質量不高，一定程度上也影響著多媒體教學的順利開展。其次，大部分初中教師對計算機信息知識只是粗略了解，并不完全精通，學校也沒有定期的培訓與專門的指導，因而使得教師在準備與制作多媒體課件時也存在很大的壓力，甚至反感這項工作，久而久之也不利于多媒體教學的長期使用與發展。最后，教師準備課件的時間有限，經常為了方便和高效率完成，直接在網上下載，照搬到課堂，這種千篇一律的課件沒有根據學生的實際情況，更沒有形成教師獨特教學風格，不僅提不起學生學習興趣，更難以達到預期的教學效果。

2.以多媒體為主導，忽略常規教學

在初中英語多媒體教學實踐過程中，一些教師過于把多媒體擴大化，太注重多媒體的教學效果，而忽略和常規教學的作用，例如單詞的認讀、語法的講解、例句的用法，教師一味的將教學內容列在課件上，這些重要的知識點在畫面上匆匆而過，學生甚至來不及記錄筆記。另外，某些教師過于追求多媒體的直觀效果，使用大量炫麗的音頻例子或者放大量英文歌曲與電影，使得學生在學習過程中干擾信息太多，而不去關注真正要學習的知識點。其實多媒體教學只是一種輔助教學的手段，初中英語教學還是要以教師為主導，并根據實際情況有效結合其他的輔助手段，如錄音機，教學掛畫等等，才能更有效達到預期的教學效果。

3.忽略學生的讀、說教學

英語作為一個交際用語，聽、說、讀能力是非常重要的，因而在教學中，教師應當更注重培養學生聽、說、讀的能力。但在實際教學中，教師過多依賴多媒體，使得學生只偏重聽懂英語的能力，而說、讀能力欠佳，這樣明顯不利于學生英語的有效學習。另外只依靠多媒體播放課件、PPT，教師與學生、學生與學生的互動大大減少，更談不上練習英語口語與對話。

二、應對初中英語多媒體教學存在問題的對策

1.提高教師素質，提升課件質量

首先應當提高教師計算機信息素質，教師應該具備一定的計算機技術水平，才有利于他們制作出高質量的課件。這就要求學校能夠充分重視起教師的信息素質水平，多組織相關培訓課程或者一些計算機操作競賽，并采用一定的獎勵措施去鼓勵教師多參加，進而提高自身的計算機技術水平。其次還應當提高教師的專業素質，照搬統一的課件案例，顯然難以達到良好的教學目的，教師更多的是要提高自身專業素質，只有具備扎實的專業知識，才能在教學中得心應手，才能更豐富課件內容，帶給學生更好地教學效果。

2.與常規教學方式相結合

只有將多媒體教學與常規教學相結合，相互起著補充與輔助作用，才能真正將教學效果發揮出來。教師們不能只注重多媒體教學的運用，而忽略了教師本身在課堂上的主導地位，應當學什么內容、怎樣去學習等等都是教師去決定和做一個引導作用。另外一些傳統的教學方式對于學習英語這一門學科還是非常的有作用的，例如一目了然的板書、豐富的肢體語言、情景對話交流與實物演示等等，都能讓學生更好掌握英語知識以及更好提高聽力和口語水平。

3.提高學生參與課堂積極性

教師在實行多媒體教學過程中，應當多注重學生的參與度，而不是只是教師一味講解，學生被動接受知識的灌輸。利用多媒體這一載體，制作一些情景回話，設置專項小劇場，利用圖片、音樂、視頻等給學生渲染一種氛圍與情境，在這一背景下，學生扮演特定角色，相互進行對話，既能直觀學習課本知識點，還能提高學生聽說能力，讓學生在課堂上能夠真正勇于思考、勤于開口。此外，教師可給學生提供充足的對話與討論時間，讓學生在積極交流過程中，加深對語法句式的理解與認識。

結束語

綜上所述，多媒體教學是初中英語教學一個重要輔助工具，其在教學過程中還存在有不少的問題，初中英語教師人員應該采取有效的針對性措施，科學合理使用多媒體教學，將多媒體教學與常規教學有機結合起來，充分發揮多媒體教學的積極作用，提高初中英語教學的教學水平和教學質量。

【參考文獻】

[1] 衛婷. 多媒體技術在初中英語教學中存在的問題與對策[J]. 時代教育（教育教學版），2008（7）.

[2] 熊潔. 多媒體英語教學的弊端及解決對策[J]. 實驗教學與儀器，2012（Z1）.

（作者單位：江西省寧都縣第三中學）