娛教技術(shù)及其在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中運(yùn)用的初探

賴正美

【內(nèi)容摘要】目前，在實(shí)際的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重的制約了中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的提升。與此同時(shí)，在進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略分析的過(guò)程中，不能僅僅局限于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探析，還要充分的注重到對(duì)于初中生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的總結(jié)上。針對(duì)這樣的情況，本部分將具體的結(jié)合目前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，并在進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究的過(guò)程中，充分的結(jié)合娛教技術(shù)的基本原理和內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的娛教技術(shù)及其在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中運(yùn)用對(duì)策研究，為促進(jìn)初中生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】娛教技術(shù) 中學(xué)信息技術(shù)課程 教學(xué)策略 運(yùn)用方法

所謂娛教技術(shù)，指的就是充分的發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情況，該方法和當(dāng)今的素質(zhì)教育有著很深的契合度。與此同時(shí)，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要求對(duì)學(xué)生能夠活化自身思路，掌握信息技術(shù)課程的基本應(yīng)用方法。因此，中學(xué)信息技術(shù)課程要求能夠更好的激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用興趣。這就需要在后續(xù)的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)娛教技術(shù)，在課堂上依托于先進(jìn)的多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)設(shè)備，設(shè)置合理的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法，為提升初中生的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)。

一、進(jìn)行娛教技術(shù)及其在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中運(yùn)用研究的現(xiàn)實(shí)意義

目前，教師在進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，已經(jīng)開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行反思總結(jié)，并在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，充分的重視到了對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)理念的引入，并在一定程度上促進(jìn)了中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的提升。因此，當(dāng)前的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步。

與此同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的逐步推廣，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)所涉及到的內(nèi)容也越來(lái)越寬泛。在這樣的教學(xué)背景下，要對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)所采用的教學(xué)方法理論進(jìn)行調(diào)查研究，并緊密的結(jié)合娛教技術(shù)的基本原理和中學(xué)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，讓初中生充分的受到先進(jìn)的教學(xué)理論的引導(dǎo)，有針對(duì)性的完善學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)思維，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

二、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀探析

1.對(duì)中學(xué)信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)方式的探索不夠深入

通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)文獻(xiàn)查詢和對(duì)實(shí)際的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程的調(diào)查，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式目前普遍是課程理論教育+計(jì)算機(jī)上機(jī)的結(jié)合。但是，在實(shí)際的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于一些硬件設(shè)備的欠缺，導(dǎo)致上機(jī)課程的數(shù)量難以達(dá)到實(shí)際課程的需要，對(duì)這就導(dǎo)致中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的核心目標(biāo)出現(xiàn)偏差。與此同時(shí)，當(dāng)前的中學(xué)信息技術(shù)課程的上機(jī)教學(xué)過(guò)程中，缺少一套規(guī)范化的教學(xué)模式，這也導(dǎo)致中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率難以得到有效的提升。

2.對(duì)中學(xué)信息技術(shù)先進(jìn)教學(xué)理念引進(jìn)不足

在引進(jìn)諸多先進(jìn)的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)理念過(guò)程中，還普遍存在著對(duì)于教學(xué)理念導(dǎo)入不足的情況。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)娛教技術(shù)的探索，可以發(fā)現(xiàn)，目前的娛教技術(shù)還簡(jiǎn)單的停留于表面化的游戲形式引進(jìn)，并沒(méi)有形成娛教技術(shù)和課程內(nèi)容的深度契合，進(jìn)而導(dǎo)致中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率嚴(yán)重下降。

三、娛教技術(shù)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.通過(guò)娛教技術(shù)優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)課堂氛圍

為了發(fā)揮出娛教技術(shù)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果，首先就要通過(guò)對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程的分析歸納，利用娛教技術(shù)活化課堂氛圍，并深度契合當(dāng)堂課程的教學(xué)主題，進(jìn)而有效突出中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主題。例如，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要在課堂上對(duì)本堂課涉及到的內(nèi)容和采用的娛教技術(shù)進(jìn)行聯(lián)合處理。比如，涉及到網(wǎng)絡(luò)郵箱的注冊(cè)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用多媒體的展示方法，將郵箱注冊(cè)的流程、郵箱的功能作用展示給學(xué)生。通過(guò)這樣的方式，就可以用豐富多彩的展示形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解程度的提升。

與此同時(shí)，在進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要充分的發(fā)掘娛教技術(shù)的應(yīng)用方式途徑。例如，在進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)“畫(huà)圖”這一堂課的教學(xué)過(guò)程中，要利用娛教技術(shù)中展現(xiàn)力強(qiáng)的方式，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)圖這一功能的深度了解，提升初中生對(duì)于信息技術(shù)課程涉及到的內(nèi)容的興趣度。

2.通過(guò)娛教技術(shù)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中合理穿插課程知識(shí)點(diǎn)

為了充分的發(fā)揮出娛教技術(shù)的作用，需要在進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)初中生群體的實(shí)際特點(diǎn)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和娛教技術(shù)有機(jī)的融合在一起，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)娛教技術(shù)和信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)融合。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了發(fā)揮出娛教技術(shù)的作用，教師要充分的結(jié)合娛教技術(shù)的基本內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理的將中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程和豐富多彩的娛教技術(shù)在一起，突出中學(xué)信息技術(shù)的核心知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。

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（作者單位：江西省贛州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)潭口中學(xué)）