多媒體技術運用于小學語文教學的作用和策略

朱德花

摘要：為了提升小學語文教學的效率及質量，將多媒體技術融入其中具有積極意義。本文在分析多媒體技術在小學語文教學中運用的基礎上，進一步探討了多媒體技術的教學實踐，以期為提升小學語文教學質量提供具有價值的參考建議。

關鍵詞：多媒體技術 小學語文 運用

進入21世紀以來，在推行素質教育的大背景下，各個學校開始重視教學工作的優(yōu)化及完善。如今，多媒體技術已經被廣泛運用于各科教學工作中，并且取得了良好的教學效果。為了有效提升小學語文教學的質量，將多媒體技術運用于教學的意義重大。

一、多媒體技術運用于小學語文教學的作用

1.激發(fā)學生語文學習的興趣

九年義務教育階段下的小學生年紀普遍偏小，求知欲較強，對于自己感興趣的東西總喜歡去鉆研。俗話說：“興趣是最好的導師。”只要學生有了學習的興趣，那么語文學習將是一件快樂而又簡單的事。

在小學語文教學過程中，多媒體技術可將日常生活中一些有趣的聲音、動漫圖像以三維的形式呈現給學生，讓學生產生了身臨其境的感覺，激發(fā)了學生語文學習的興趣，調動了學生語文學習的積極性，從而提高了語文課堂教學的有效性。

2.開闊學生的知識視野

在傳統(tǒng)教學模式中，單純的文字傳輸只能讓學生了解書本上的內容，再加上受到課堂時間的限制，教師無法給學生傳輸更多的課外知識，阻礙了學生思維的發(fā)展。

在小學語文教學活動過程中運用現代多媒體教學，教師可以節(jié)省板書的時間，從而展示更多的教學內容。與此同時，教師還可以將課外知識有計劃、系統(tǒng)地添加到課堂中，把課外知識與課內知識有效結合起來，進一步擴大了課堂教學的容量，有利于提高學生的學習效率。

二、多媒體技術運用于小學語文教學的策略

1.運用多媒體技術創(chuàng)設教學情境

小學生的學習是具有情感色彩的，如他們喜歡哪位教師，就會喜歡這位教師任教的課程。因此，在小學語文教學活動中，教師應運用多媒體，展示與課文有關的圖片、圖像、視頻、音樂等。如在教學人教版小學五年級語文中《狼牙山五壯士》時，語文教師可以利用多媒體設備，向學生展示文章的背景圖片和五壯士跳崖的圖片。此外，教師還可以播放相關的視頻資料，從而激發(fā)學生的愛國情操，調動學生探索知識的積極性和主動性。

2.運用多媒體技術激發(fā)學生的愛國熱情

《千年夢圓在今朝》是一篇簡讀課文。文章著重講述了中華人民共和國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在技術工作者、勞動人民與人民子弟兵的共同奮斗下，“神舟五號”“神舟六號”的成功發(fā)射，標志著載人航天這個數千年夢想終于實現了。課文篇幅較長，如何在一個課時里有效地完成教學目標，是教師首先解決的問題。在課堂教學時，教師可以“神舟五號”“神舟六號”發(fā)射為切入點，通過多媒體課件播放視頻和配樂，激發(fā)學生的愛國情感。在播放視頻的同時，教師可以用抑揚頓挫的聲音，朗誦描寫“神舟六號”發(fā)射時的片段，然后問學生：“看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？”這樣的教學設計能讓學生產生身臨其境之感，為祖國感到自豪，為我國宇航員的行為感到驕傲。

三、結語

總而言之，在小學語文教學中運用現代多媒體技術，還需要注意一些基本事項。如教師要仔細研究本節(jié)課的教學目標，合理設計教學流程，正確掌握課文的重點和難點，并在課堂教學中運用多媒體信息技術插入有效知識點，避免教學的隨意性等，從而有效提高課堂教學效率和學生的學習效率。

參考文獻：

[1]潘娜.在小學語文教學中應用多媒體技術的利弊分析[J].中國教育技術裝備，2015，（21）.

[2]許海艷.試析多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015，（7）.

（作者單位：江西省豐城市新城中心學校）