如何在高中數學教學中提高學生素質

摘 要：隨著社會發展的需要，提高學生的個人素質是現在數學教學中的重要目標，因此教師要在教學中需要時刻認識到培養學生素質的重要意義。本文便結合高中數學教學的實際情況以及人教版相關教材內容，探討如何在高中數學教學中提高學生素質，幫助學生提升自身數學素養。

關鍵詞：高中數學；數學教學；學生素質；具體措施

數學作為高中教學的一門基礎學科，對于素質教育的推進有著重要的作用，因此教師要在教學中對學生的素質進行培養。在國家的未來建設中，數學學科作為一門實用性的學科，在進行各種工作中都有可能運用到數學知識，日常生活中也會用得到，讓我們的生活更加有條理。因此，數學教師應該注重對學生綜合素質進行培養，讓學生更加適應未來社會生活的發展，下面便結合具體情況進行分析闡述。

一、教師要根據不同學生的特點運用不同的教育方法，逐步培養學生的數學意識

每個學生都有接受教育的權利，教育同時也是全體學生的，并不是僅僅指老師眼中的好學生。因此，數學教師在進行教學時一定要照顧到全體學生，不能放棄任何一個學生。教師在進行教學時還應該采用適當的教學方法讓學生能夠在學習過程中學會學習、主動學習。這又讓我們想到了孔子所提倡的“因材施教”，教師在教學中要有發現的眼睛，關注到不同學生的學習特點進行有計劃、有效的教學。例如，在學習《空間幾何的三視圖和直觀圖》這課內容時，有的同學通過課本的事例就可以憑自己的空間感覺來準確的畫出相應的圖形，但是有的學生其空間感不是很強，這就需要教師借助黑板、ppt、圖片等輔助材料，幫助學生進行空間圖形的構建，進而使自己的空間感得到提升。

二、培養學生思維能力，增強學生思維意識

在高中階段的數學課教學中，教師不僅需要教授給學生相應的解題技巧以及解題方法，還應該對學生的數學感受力與理解力進行培養，使學生在學習過程中逐漸形成自己的數學學習能力。而數學思維能力的發展也是進行數學能力培養的重要組成部分，位于核心教學目標，讓學生在進行數學問題思考時能夠進行綜合分析與思考，自主性的解決問題。例如，教師在教學中為學生提供一個供學生思考的情景，讓學生發現問題的所在，然后讓學生自己或者是小組進行問題的研究，最后對問題進行解決。這種讓學生在問題中進行自我探索的教學方式，可以讓學生的思維能力不斷得到訓練，進而逐步形成一種能力，為學生以后的成長成才奠定基礎。

三、方法引導，培養學生創新能力

隨著社會的不斷發展與進步，創新型人才的需要也成為市場發展的人才所需，不少企業的發展都離不開創新，創新不僅僅能夠推動市場經濟的發展、改變人們的生活，甚至會推動時代的變化。因此在教育中，教師也要注重對學生創新能力的培養，讓學生的思維活躍起來。例如，在教學過程中教師可以根據本節課的授課內容以及班級內學生的活躍狀態，指定合理的啟發式問題供學生進行創新能力的培養。而學生的創新性發現有的時候是不以老師的課前預設而存在的，這時教師就需要尊重學生的觀點并在以后教學中對學生所生成的問題進行探究與解決，保持學生所擁有的學習好奇心，促進學生創新思維以及創新能力的發展。

四、理論聯系實際，培養學生運用知識解決生活中問題的能力

其實在高中階段所有的學科當中，數學學科更加具有實用性的價值，因此，教師在進行授課時要注重將抽象知識與具體的生活實際相結合，讓學生有這種聯系實際生活的觀念，學會學以致用。例如，在進行《隨機抽樣》的學習時，教師可以為學生創建一個具體的生活場景，讓學生運用數學知識去解決。比如，在一批生產的食品當中要進行產品質量抽檢，要進行抽樣檢查時采用哪些方法進行隨機抽樣呢？老師的這種生活性的創建可以為學生提供具體的生活事例，讓學生明白知識是從生活中來并運用到生活中去的。

五、培養學生良好的學習習慣，給學生創設學習環境

學習習慣的養成是潛移默化的，高中階段的學生由于身心發展以及接近于成年人，通過教學中教師對其進行良好的引導教育，就可以使學生進行自我學習、自我約束的能力得到提高。由于好的學習習慣的養成也會使學生的學習能夠有條不紊的進行，學習成績自然而然也會得到提高。例如，教師在學習環境的創建時要本著公平、公開、公正的原則，讓所有學生在課堂學習中都有平等的機會學習，不要對學生有區別對待。在這樣良好學習環境下學習的學生就會在老師教學引導下生成自己良好的學習習慣，為自己能夠進行更好的學習創造條件。與此同時，教師也需要以自身良好的教學習慣來感染學生，讓學生通過教師的言傳身教來逐漸形成適合自己的學習習慣，促進自己健康成長。

六、結語

總之，在進行高中數學課程的教學時，教師要注重對學生數學素質的培養，讓學生的數學學習能力能夠更加適應時代發展的需要，進而為學生的今后生活、學習、工作奠定基礎。這在一定的程度上既是新課改的要求，也是學生發展的需要，更是新時代素質教育的最強呼吁。

參考文獻：

[1]石軍霞.如何在高中數學教學中提高學生素質[J].學周刊，2017（09）：98-99.

[2]王彩霞.高中數學教學中如何實施素質教育[J].讀寫算（教師版），2015（9）：38-39.

作者簡介：賀躍炬（1977-），男，漢族，籍貫：湖南望城，學歷：本科，職稱：中學一級，單位：長沙市雷鋒學校，研究方向：高中數學教育?