淺談多媒體在農村語文課堂上的應用

官蓮

[摘 要]在教學領域，越來越多的科技產品被廣泛運用到日常教學中，為我國教育事業的發展起到了巨大的促進作用。分析多媒體技術的特點，結合農村語文現代化教學現狀，對教學中應用多媒體技術授課進行探討。

[關鍵詞]多媒體 農村 小學語文 應用

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）33-012

新技術、新設備的進步引領時代的進步，進而帶動教育事業的發展。多媒體技術的發展大大促進了教育事業邁向更高臺階，對我國教育事業產生深遠影響。農村小學教育現狀隨著社會的進步也進入了發展的快車道，教師逐步緊跟時代發展步伐，多媒體教學技術的運用越來越普及，對我國基礎教育事業做出了積極貢獻。

一、多媒體技術的特點

多媒體技術包含了聲音、圖像、動畫、配樂等豐富生動的內容，這對于豐富教學形式大有裨益。多媒體技術不僅能夠將多而雜的教學內容通過形象生動的形式傳導出來，還能激發學生的興趣愛好，這對小學教學來說意義重大。運用多媒體技術教學，教師要學會多舉一些有深度、有教育意義的生活實例，讓學生多了解生活、接近生活。網絡包含很多優質的教學資源，教師可以通過網絡連接直接搜索到優秀課件、教學重難點、做題技巧等，并將這些知識及時傳授給學生。

二、農村語文教學多媒體運用現狀分析

1.教學資金投入少，設備陳舊落后

農村小學教學經費不足、拖延等現狀直接影響到教學設備的投入，進而對日常教學產生很大的影響。農村學校擁有的教學設備很多是扶貧項目的支援，設備不能及時跟上時代的發展，加上學校沒有資金更新這些設備，導致設備功能不齊全，作用發揮不足。

2.教師教學觀念、素質滯后，多媒體技術設備運用不足

當下農村教師先進的教學觀念較為欠缺，教學技能未能達到現代教育的要求。他們對先進的多媒體設備運用不夠，不能通過新技術將課本上的知識活靈活現地呈現給學生。部分教師興趣不高，思想落后，不愿接受新事物，拒絕學習對多媒體技術的應用，堅持傳統的板書、授課方式，沒有充分運用技術革命帶來的便利。

三、多媒體技術在農村語文教學中的應用及優勢

第一，加大多媒體技術在語文教學中的應用，能夠將抽象的內容活靈活現地展現在學生面前，增強學生學習的興趣。小學生好奇性強，特別是對一些新鮮的事物表現出更大的興趣，多媒體技術能夠將這些有趣、新穎的教學物象展現給學生。通過接收這些新穎的教學信息，學生的學習興趣會被激發，進而更加喜歡學習，不斷提高學習成績。語文教學內容中有很多可愛、飽滿的形象，教師可以通過在多媒體設備上靈活展現這些形象來激發學生學習語文的興趣。

第二，運用多媒體技術能夠有效減輕教師備課壓力，靈活掌握授課內容，提高教學效率。傳統的備課方式花費太多時間和精力，備課效果也不盡如人意，教學效果不明顯。在備課中，教師運用多媒體技術，能夠把原有的知識編排進多媒體設備中，易于儲存和提取，更有利于教師及時拓展教學內容，提高課堂教學效率。在傳統的教學中，備課是一件費時又費力的事情，教師需要著手趕制教案，構思教學思路，布置課堂、課后作業，這消耗掉教師創新教學方法的時間和心思，對學生的學和教師的教都有較大的影響。

第三，發揮多媒體技術的實時性作用，有利于組織學生做練習、復習功課。教學需要配備一定的問題，學生才能夠及時消化所學到的知識。多媒體可以進行網上教學資源共享，一些經典的做題經驗和技巧，教師都可以將其引介到課堂教學中。由此，學生在做練習乃至復習功課的效率就會大大提高。例如，在教學《詠鵝》時，教師可以通過網絡搜索鵝的相關信息，包括鵝的圖片、鳴叫、動作等，通過語音設備引領學生朗誦這首詩，由淺入深地解析這首詩的思想內容及表達技巧。這樣一來，學生能夠感受到多媒體教學技術的魅力，才會主動學習語文。積極發揮多媒體在做題教學時的作用，鍛煉學生的思維能力，檢驗他們學習的全面性。通過多媒體設備了解到網上的教學資源，能夠引導學生創新學習方法，完善學習技巧。

總之，教學的客觀規律應著眼于學生的特點，從學生的個性心理出發，有針對性、目標性地開展教學。小學生處于人生的懵懂期，教師在教學時尊重客觀教學規律對學生產生重要影響。在小學語文教學課堂上，教師要熟知課本的知識內容，合理安排自己的授課。在多媒體技術教學中，既傳授理論知識又培養學生實際動手能力，教師要引領學生真正親近語文課堂，愛好語文，為語學習夯實基礎，不斷提升學習能力。

（特約編輯 木 清）