生本教育理念下關于高中化學高效課堂構建策略的研究

段斌

摘 要：新課標的教學理念為以學生為主體，重視學生的發展。因而，新課標教學理念下，教師要及時轉變教學觀念，不斷創新教學方法，進而合理地改善課堂教學模式。而在生本教育理念下，教師也應如此，充分體現學生的主體性，尊重學生的發展。所以，高中化學教師在構建高效課堂時，應合理研究構建策略，并在教學過程中，培養學生的綜合能力和化學素養。

關鍵詞：生本教育；高中化學；高效課堂；構建策略

當高中化學教師在生本教育理念下構建高效課堂時，教師對生本教育產生了充分的理解和認知，在新課程改革的形勢下，結合實際的課堂教學情況，產生新的教學觀念和教學思想，進而在課堂教學過程中采用新穎獨特的教學方法，調動學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到課堂教學過程中，這樣，才有助于教師構建高效課堂，并改善課堂教學質量。

一、關于生本理念下構建高中化學高效課堂存在的問題

1.課堂教學模式單一

根據對當前高中化學教學現狀的分析，高中課堂教學模式過于單一。盡管新課標明確提出教師應利用先進的教學手段和教學方法，適當改善課堂教學模式，但仍有部分教師在教學時依舊采用傳統的教學方法，這不僅使得教學模式單一，也使得教學內容枯燥乏味，對學生沒有任何吸引力。

2.教學氛圍沉悶

由于部分教師沒有轉變教學觀念，在教學過程中占據主體地位，并不斷向學生灌輸大量理論性的知識，使學生只能被動學習化學知識，這不利于學生的發展和成長，并且嚴重阻礙了學生思維創造能力和自主學習能力的發展。與此同時，因為教師在課堂教學中與學生缺乏互動交流，致使課堂氣氛沉悶，缺乏活力和生機。

3.教師整體素質有待提升

教師是學生學習的引導者，所以，教師對學生而言具有重要的幫助作用。然而，部分教師缺乏良好的職業道德精神，在對學生進行教學時，并沒有充分地將重要內容教授給學生，此外，對學生也缺少管理，進而導致課堂教學過程混亂，沒有秩序性和規范性，這影響了學生的學習。

二、針對生本理念下高中化學高效課堂構建提出的策略

1.轉變課堂教學模式

在構建高效課堂的過程中，教師應根據學生的身心發展特征和學習特點，制訂科學的教學方案，并將其大力實施在具體的課堂教學過程中，從而有效地轉變課堂教學模式，教師才能構建高效的課堂，并引發學生對化學知識的探索欲望。例如：在學習必修二第二章化學反應與能量時，教師通過小組合作實驗探究的方法，讓學生了解科學研究的基本方法，使學生獨立提出化學能與熱能的探究性問題，這樣，學生會獲得化學能與熱能化學實驗的基礎知識與基本技能，并形成獨立思考的能力，養成良好的小組合作探究習慣。

2.創新教學方法

為了培養學生的學習興趣，讓學生主動地參與到課堂教學過程中，教師應結合實際的教學內容，創新教學方法，利用有趣的教學方法吸引學生的注意力，這時教師就可以有效地培養學生的學習興趣，只有學生對化學教學內容產生強烈的學習興趣，學生才會主動地探究。因而，教師要創新教學方法。例如：在研究必修一中金屬及其化合物的知識時，教師可以采用多媒體教學方法，在課堂教學中為學生播放相關的文字和圖片、視頻，激發學生的學習興趣，然后教師再利用幻燈片課件展開教學活動，組織學生參與到教學活動中，進而提升學生的實踐探究能力和思維創造能力。

3.構建良好的師生關系

教師要想有效地因材施教，就應與學生構建良好的關系，在課堂教學中積極主動地與學生交流互動，了解學生的內心世界，然后采用合理的方法激發學生的內在潛能，并使學生對教師產生信任。例如：在學習保護生存環境時，教師可以帶領學生進行課外實踐活動，讓學生明確活動的主題，并圍繞這個主題參加實踐活動，在此過程中，教師應適當地指導和幫助學生，解決學生在研究活動主題時產生的問題。此外，學校應加強教師培訓，讓教師掌握正確的教學方法，只有提升教師的教學水平和專業素養，教師才能構建出高效的化學課堂教學，并為學生創造一個良好的學習環境。

總而言之，高中化學教師要認識到構建高效課堂的重要性，在生本理念下合理地研究教學方案，創新教學方法，為學生創造良好的學習環境，帶動學生學習化學知識，并以學生為主體進行教學，讓學生充分發揮自身的主觀能動性，只有學生真正地參與到課堂教學中，教師才能有效地改善課堂教學氛圍，提高課堂教學質量，并在此過程中，科學地培養學生的綜合能力和化學素養，幫助學生提升學習效率。

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編輯 張珍珍