初中數學教學中如何培養農村學生的自學能力

梁培遠

摘 要：農村初中學生的自學能力亟待加強。本文從加強學法指導、優化教學過程、重視例題教學和引導學生總結等四個方面對該課題進行了探討，以提高數學教學的效率。

關鍵詞：農村初中；自學能力；初中數學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-297-01

新課程改革對教學提出了更高的要求，教學中不僅要讓學生學會知識，更要注意培養學生的學習能力，特別在農村初中，學生數學自學能力相對較弱，制約了其數學綜合素質的提高。因此，培養農村初中學生的數學自學能力非常重要。農村初中數學教師必須及時更新教學觀念，努力探索培養農村初中生數學自學能力的途徑和方法。

一、加強學法指導

由于諸多因素的影響，農村初中生對自學重要性的認識不足。因此，教師首先要讓學生知道什么是學習能力，激勵學生自覺、主動和創造性地進行學習，提高競爭力。其次，要開設學習方法指導課。針對學生在學習過程中遇到的問題進行指導。例如：可以在課堂上通過設計題組訓練，讓學生了解學習過程，掌握一般的學習方法、思維方法、反饋與調節方法及自我評價的方法等。要讓學生在自我學習中形成學習機制，學會學習，通過制訂切實可行的學習計劃，養成良好的學習習慣，選擇恰當的學習方法，保持適度的學習心理狀態，合理安排時間等。另外，還要引導學生樹立學習意識、問題意識、參與意識和合作意識，使其懂得一些學習規律和原則，以逐步激活學生學習方法和學習的控制與評價，培養他們自我覺察、自我評價、自我調節和自我監控的能力，最終形成自學能力。

二、優化教學過程

課堂是培養學生自學能力的重要場所，結合課堂教學向學生傳授學習數學的策略最直接也最便捷。因此，教師應不斷優化教學過程，培養學生對學習內容的有意注意。注意是學習的前提，培養學生注意的策略非常重要，教學中教師要改變過去那種教師講、學生聽的“填鴨式”教學方法，盡力為學生創造一個合適的、開放的學習環境。在課堂教學中，教師可以通過提出新穎的問題引起學生的思考，形成學生必要的認知沖突，控制學生的有意注意，激發學生的學習興趣，從而提高學習效率。同時，在傳授知識時，教師還應培養學生的記憶能力。在數學學習中，對數學知識和技能的掌握，要求學生在長時間內保持記憶，又要求應用時能隨時加以提取利用，這就需要在記憶時采用有效的策略，以提高保持與提取的效率。知識的記憶保持，最有效的方法是探尋規律，掌握規律。

三、重視例題教學

例題教學是數學課堂教學的重要內容，也是培養學生思維能力的重要途徑。特別是在幾何教學中，對例題思路分析的教學，如果教師只給學生成功的思路，學生終究不知道教師是怎么想出來的。因此，教師要充分利用學生對問題的神秘感，充分發揮例題的示范作用和指導作用，對例題進行充分挖掘，從例題條件的取舍和結論的增補延伸，拓展出一些變式習題訓練，培養學生思維的可逆性、靈活性和發散性，以提高學生分析問題和解決問題的能力。教師要靈活設置問題和問題組，加強認知訓練，培養學生的自我監控力。讓他們通過自己的學習、討論與交流獲得知識？針對數學教學內容，教師巧妙靈活地設置問題或問題組，是培養學生學習能力的直接體現，也是教師用于指導學生學習的主線。在設計數學問題時，教師應該注意以下幾點：一是對每個定理、例題的分析講解和設疑，要設計好主問句系列，新授課教學要將問題的內容形象化和具體化；二是要重視問題設計的層次感、節奏感；三是設計的問題要有利于指導學生答問；四是設計的問題要有藝術性，有利于學生追問，引導學生質疑，鼓勵學生有自己獨立的見解。

四、引導學生總結

善于總結是不斷提高的重要方法。教學中，教師不僅要教給學生學習方法，更重要的是訓練他們在監控、檢查、評價、總結的過程中，不斷總結，以選擇、調整自己的學習策略，讓學生在未來的學習中更有效地選擇學習方法，提高學習效率？

學生在進行具體的學習活動之前，要學會分析學習情境，結合自己的特點和經驗，根據面臨的學習任務提出自己的學習目標或需要解決的問題，選擇方法策略，從而構想出解決問題的可能方法并預估其結果。在具體學習過程中，要學會監控調節，在學習活動的進行中不斷檢查、反饋和評價學習中的各個方面，分析發現學習中存在的問題及其原因，并據此及時強化、修改、調整學習方法。在學習任務結束后，要及時對完成的學習過程進行檢驗，對教訓進行總結與歸納，同時進行概括性的提高反思。例如：教師可以指導學生寫數學日記，加強非智力因素的培養；也可以讓學生口頭總結，也就是在處理完教師所給定的問題后，讓學生說出針對學習的內容和處理問題的方法還存在的疑問。

此外，教師要讓學生提出不同的問題并說出學完新內容的心理感受？這時，教師應注意讓每個學生自由發言，既解決學生學習過程中的一些遺漏，概括解決問題的思想方法，又能讓教師及時了解學生學習中存在的問題，從而及時調整，為形成自學能力掃除思維障礙。

總之，只要農村初中數學教師加強研究，努力把教學的重心放在學生的動腦動手上，學生的自學能力就會逐漸得到增強，數學學習興趣和學習成績就會逐步提高。